小说中反复的作用和表达(dá)效果(guǒ)，反复的作用和(hé)表(biǎo)达效果答题格式是反复的作用和表达(dá)效果(guǒ)分别(bié)是：一、作用：强调，增强语(yǔ)气或语势(shì)的(de)。

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小说中(zhōng)反复的作(zuò)用和表达(dá)效(xiào)果，反复的作用和表(biǎo)达效果答题(tí)格(gé)式

　　一、作用：

　　1、强调，增(zēng)强语气或语势(shì)。

　　2、起(qǐ)到反复(fù)咏叹，表(biǎo)达作者强烈情(qíng)感的作用。

　　3、使诗(shī)文的格式整(zhěng)齐有序，而(ér)又回环起伏，充满语言美(měi)。

　　二、表达(dá)效果：

　　1、渲(xuàn)染气氛(fēn)，创设意(yì)境。

　　2、能突出景物的特征(zhēng)，使人(rén)如见(jiàn)其形，突出形象性。

　　反复(fù)的概念：

　　反复(fù)就是根据表达需(xū)要，有意让(ràng)句子或词语重复(fù)出现的修辞方法，反(fǎn)复就(jiù)是为(wèi)了强调某种意思(sī)，突出某种(zhǒng)情(qíng)感，特(tè)意重复使(shǐ)用某些词语(yǔ)、句子或者段(duàn)落等。

　　反复的类型：

　　1、词(cí)语反(fǎn)复：<吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里/p>

　　为(wèi)凸显某(mǒu)种感情或某种行(xíng)为(wèi)，连续两(liǎng)次以(yǐ)上使用同一词语，达到(dào)强调(diào)的(de)目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵！不在沉默中爆(bào)发，就(jiù)在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先(xiān)生在这(zhè)里(lǐ)多次使用(yòng)“沉默”一词，表达自己对政府(fǔ)的愤怒和对民众觉(jué)醒的期盼之(zhī)情。

　　2、词组或(huò)句子反(fǎn)复：

　　有(yǒu)时为了表(biǎo)达内容或结(jié)构安排的(de)需要，要连续两次以上使用(yòng)同一个词组或句子。

　　例(lì)句：大山(shān)原(yuán)来是这样的！月亮原来(lái)是这样的！核桃树原来是这样的！香(xiāng)雪(xuě)走着，就(jiù)像(xiàng)第一次(cì)认出养育她成(chéng)人的山谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香(xiāng)雪》

　　简析：这里连续(xù)三次反复使用(yòng)“原来是这样的”，表(biǎo)明了香雪此时的快乐心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和小(xiǎo)说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不(bù)惜笔墨(mò)，连续两次重复(fù)以“我(wǒ)真(zhēn)傻，真的”开(kāi)头的一大段。

　　简析：通过反复的强调，一方(fāng)面表达(dá)祥林嫂丧(sàng)夫失子(zi)后的痛苦心情，同时也反映(yìng)鲁(lǔ)镇(zhèn)上(shàng)的人们对她的(de)冷漠(mò)，有力地批判了摧残(cán)中国(guó)劳动妇女的封建礼教。

反(fǎn)复的作用答(dá)题格(gé)式

　　反(fǎn)复:突出思想,强调情感(gǎn);承上启下，层次清(qīng)晰;多次强调，增(zēng)强感染力。

　　加强语气。

　　借代(dài):以简(jiǎn)代繁，以(yǐ)实代虚，以奇代凡。

　　答题格式:强调(diào)，加强语(yǔ)气(qì)等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平(píng)淡为生动，化深奥为(wèi)浅显，化抽象为具体。

　　答题格式:生动形象地写出(chū)了+对象+特性。

　　生动形象地表现(xiàn)出(chū)了……，表达了……情感。

　　拟人:化(huà)物(wù)为人，拉(lā)近距离(lí),亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答题格式:生动形象地(dì)写出(chū)了+对象+特性。

　　生动形(xíng)象地表(biǎo)现出(chū)了.……，表达了……情感。

　　排(pái)比:内容(ró吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里ng)集敏升(shēng)中，增强(qiáng)气势;叙事透辟，条(tiáo)分缕析;语气(qì)强劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答(dá)题格式:强调了+对象+特(tè)性

　　表现(xiàn)了.……，抒(shū)发了……，增强了语势，加强了(le)感情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛(fēn)，增强感染(rǎn)力，增(zēng)强联想;创造气氛(fēn)，揭示本质(zhì)，给人以启示。

　　反问:加强语气，增强(qiáng)语势，表(biǎo)达(dá)了(的情感)，使文(wén)章有起伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气等;

　　设问:自(zì)问自答，引(yǐn)起读者颤拿颂茄郑的注意和(hé)思考，使文章有(yǒu)起伏。

　　答题(tí)格式(shì):强(qiáng)调，加强语(yǔ)气等;

　　对比:使所表现的事(shì)物特征(zhēng)或所阐述的道理观点更鲜明(míng)、更突(tū)出(chū)。

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