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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

反复诵读，熟读(dú)成诵

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨4开头的是哪个省，4打头身份证是哪里一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神经，加4开头的是哪个省，4打头身份证是哪里快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍。

初(chū)中(zhōng)生快速背书小窍门

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢(màn)，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是(shì)特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文(wén)科一(yī)些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的(de)语言，将背诵(sòng)的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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