音读训读的解(jiě)释(shì)是什(shén)么(me)，音(yīn)读训读的解释(shì)是问什(shén)么是(shì)音(yīn)读？什么(me)是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般都会有(yǒu)两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的(de)解释是(shì)什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字的读(dú)音，按照这个汉字(zì)从(cóng)中国传入(rù)日(rì)本的(de)时候(hòu)的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入的(de)时(shí)代和来源(yuán)地的不同，大(dà)致可以分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几(jǐ)种。

　　但是，这(zhè)些汉字的(de)发音和现(xiàn)代汉语中同(tóng)一(yī)汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不同了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇多(duō)是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训读”的词(cí)汇(huì)多是表达(dá)日(rì)本固有(yǒu)事物的固有词汇等(děng)。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音(yīn)读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么意思？

　　训读（日(rì)语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是使用该等汉字之日(rì)本固有同义语汇的读音。

　　所以训读(dú)只(zhǐ)借(jiè)用汉字的形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日语对汉语的(de)译音(yīn)读出来(lái)，叫音读同一个汉字在日语(yǔ)中(zhōng)可能有不止一种读法，是由于其在不(bù)同时期（南北(běi)朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一(yī)般都会(huì)有两种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的(de)“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训(xùn)読(dú)）是以日(rì)语(yǔ)固有的发音来读出汉字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不(bù)存(cún)在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等(děng)类似日本(běn)万叶(yè)假名的标记法(fǎ)存在，充(chōng)分利用这些(xiē)汉字的(de)训读。

　　使用类似于和训(xùn)（日本的训(xùn)读）的韩训。

安徽安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统　　对某(mǒu)些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入以前的(de)朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等(děng)进行讨论以(yǐ)外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况(kuàng)下(xià)意思为(wèi)“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来(lái)的意思(sī)，这类的(de)韩语类似于日文(wén)的“国(guó)训(xùn)”。

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