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　　1、文献(xiàn)法(fǎ)

　　文(wén)献法是一种既陈旧，又赋有(yǒu)生命力的(de)科学研讨办(bàn)法。

　　不(bù)管(guǎn)哪一种社会活动(dòng)想要留下永久的(de)痕(hén)迹都(dōu)离不(bù)开各种(zhǒng)文献(xiàn)。

　　人类活动与知(zhī)道的无限性和个别生命(mìng)与知道(dào)的有限性的对立(lì)，决(jué)议了咱们(men)在研讨逝(shì)去的(de)事实时有必要借助(zhù)于文献。

　　2、比较(jiào)研(yán)讨法

　　作(zuò)为一种(zhǒng)思想办法(fǎ)，比较(jiào)研(yán)讨贯穿于教育研讨(tǎo)的全过程。

　　不管在科学实验的过程中(zhōng)，或是在理论研讨中(zhōng)，比较研讨(tǎo)都(dōu)是不(bù)可或缺的基该办法。

　　3、概括综合(hé)法(fǎ)

　　概括综合法的根本办法有(yǒu)两(liǎng)种。

　　一种是实例法，借助于给出的(de)一组输入/输出实例逐渐导出适于一类问题的程序；

　　另一种是“轨道”法，经过所给(gěi)实(shí)例的履行轨道，逐渐导出(chū)程序(xù)。

　　4、实证(zhèng)研讨法

　　其依据现有的科学理(lǐ)论和实践的需求，提出规划，使用科(kē)学(xué)仪器和设(shè)备，在天然条件下，经(jīng)过有意(yì)图有步骤地操作，依据调查、记(jì)载、测定与(yǔ)此相随同的(de)现象(xiàng)的改变来(lái)确认(rèn)条件与(yǔ)现象之间的因(yīn)果联系(xì)。

　　5、定量分(fēn)析法

　　经过定量分(fēn)析法可以使人们对研讨目标的知道进一步准确化，以便愈加科学地提醒规则，掌(zhǎng)握实(shí)质，理清联系，猜(cāi)测事物(wù)的发展趋(qū)势。

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