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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管(guǎn)用(yòng)的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑俄罗斯语乌拉是什么意思 中国人可以说乌拉吗ne-height: 24px;'>俄罗斯语乌拉是什么意思 中国人可以说乌拉吗(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的(de)具体情况不(bù)同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自(zì)己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可(kě)以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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