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aj和耐克的区别是什么，aj和乔丹的区别是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的(de)？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的作者是(shì)谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的书(shū)，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是(shì)朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原(yuán)名为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》是在不同时代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写(xiě)出(chū)来的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人们(men)多以《朱子家(jiā)训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一(yī)般人多(duō)不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子(zi)25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著(zhù)名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是(shì)明(míng)末的学(xué)者，清顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂(suì)不再求取功名，居(jū)乡教授学生(shēng)并潜(qián)心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时(shí)颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究(jiū)程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博(bó)学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市(shì)），明末(mò)清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离(lí)，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬(jìaj和耐克的区别是什么，aj和乔丹的区别是什么ng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜(qián)心治(zhì)学(xué)，以程、朱理学为本(běn)，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生(shēng)难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世(shì)称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟地阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处(chù)不易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺(wù)源县（今江西省婺(wù)源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名aj和耐克的区别是什么，aj和乔丹的区别是什么的(de)理(lǐ)学(xué)家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代(dài)表人(rén)物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒学的大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培(péi)养了众(zhòng)多人才。

　　他的教(jiào)育(yù)思想博大精深，其中最值(zhí)得关注(zhù)的，一是论述小学和(hé)大学教育(yù)，二是关于(yú)朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验(yàn)和自己教育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于对人的生(shēng)理(lǐ)和(hé)心理特征的初步认识，把一个人的(de)教(jiào)育(yù)分成小学和大(dà)学(xué)两个(gè)既有区别(bié)又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务(wù)是培(péi)养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学(xué)儿童智(zhì)识未开(kāi)，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育(yù)的内容是(shì)学(xué)其事(shì)，主张儿童在日(rì)常生(shēng)活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本的伦(lún)理道德(dé)规范，养成一定的(de)行为习惯，学习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调(diào)先入为主，及(jí)早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育(yù)，其任(rèn)务(wù)是(shì)在(zài)坯璞的基础上再(zài)加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的(de)人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教(jiào)事的小学教(jiào)育(yù)不同，大学教育内容的重(zhòng)点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于(yú)小(xiǎo)学和大学教育(yù)的见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的(de)内容。