提高幼儿记忆力(lì)方(fāng)法？为幼儿(ér)提(tí)供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的(de)材(cái)料(liào)的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记(jì)忆是(shì)可以(yǐ)被篡改(gǎi)的。

　　记忆(yì)是可(kě)以被篡改的，甚至(zhì)是可以被植入(rù)的(de)，而且(qiě)方(fāng)法还(hái)非常(cháng)的简单，先跟大家说一个(gè)跟修(xiū)改记(jì)忆有关的(de)一个非常轰动的(de)事(shì)件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸(zhū)塞州(zhōu)轰动世(shì)界的阿米罗特X侵案(àn)，被害人是一个只有(yǒu)4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有(yǒu)一天(tiān)凯(kǎi)斯(sī)的妈妈(mā)发(fā)现凯(kǎi)斯(sī)最近一段时间(jiān)频繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩(hái)子遭到侵害之后非常容(róng)易出现的(de)一种信号(hào)，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就让凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野(yě)外露营遭到了侵害的经历(lì)。

提高幼儿记(jì)忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感兴趣的玩具或游(yóu)戏，同时可以制作许多(duō)色彩(cǎi)亮丽的卡片或(huò)图(tú)片，家长可(没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩kě)在旁边配合我们(men)孩子一(yī)起(qǐ)来进行这些(xiē)活(huó)动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出具(jù)体、明确的记忆任(rèn)务，并(bìng)对(duì)孩子的成果给予评价(jià)，这样可能激发幼儿去进行有意识的记忆(yì)。

　　在讲(jiǎng)故事(shì)前(qián)，可以提出一两个问题让孩子从听到故事中找到答案，或(huò)外出游(yóu)玩时(shí)，要让孩子记(jì)住见过哪些东西，去过哪些(xiē)地方，都有哪些景物等，这样就会让(ràng)孩(hái)子(zi)有总(zǒng)意识的(de)去观察事物(wù)进行记忆，在孩子完成任务时(shí)要给予及时的肯定和赞扬(yáng)，提高(gāo)幼儿记忆的积极性(xìng)与(yǔ)主动(dòng)性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更(gèng)好(hǎo)地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记(jì)忆的材料，可以大大提高孩子的记忆水(shuǐ)平和有意识记忆的(de)能(néng)力，虽然孩子的记忆(yì)多是机(jī)械记忆，但在理解(jiě)的(de)基础上，他们会记忆的更好，这样可以使他(tā)们记忆的更牢固(gù)，这对培(péi)养孩子的有意识记忆是非常(cháng)好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东西前，父(fù)母要(yào)帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官(guān)进行记忆(yì)。

　　因此，应指导(dǎo)幼(yòu)儿运(yùn)用多(duō)种感官(guān)参加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿感(gǎn)受春天(tiān)，应尽量带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩一(yī)闻(wén)、尝一(yī)尝(cháng)，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种感官(guān)从多(duō)方面获得(dé)感性认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼(yòu)儿(ér)记(jì)得(dé)又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强(qiáng)记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩(gǒng)固(gù)所学的内容时，应该在孩子情(qíng)绪(xù)稳定时，采用多(duō)种有(yǒu)趣的(de)方法进行。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜谜(mí)语(yǔ)、表演活(huó)动、做游戏以及(jí)比(bǐ)赛活动、散步与(yǔ)郊(jiāo)游活(huó)动和日常生活活动等(děng)。

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