提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)力方法？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便(biàn)记忆的材料的。

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记(jì)忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被(bèi)篡(cuàn)改的，甚至是(shì)可以被植(zhí)入(rù)的，而(ér)且(qiě)方法还非常(cháng)的(de)简单，先跟大家说一个(gè)跟修改记忆(yì)有(yǒu)关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰(hōng)动世界的阿米罗特X侵案(àn)，被害人是(shì)一个只有4岁半的小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的(de)妈妈发现凯(kǎi)乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字斯最(zuì)近一段(duàn)时间频繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭到(dào)侵害之后非常容(róng)易(yì)出现的一种信号(hào)，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅(jiù)去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小(xiǎo)时候(hòu)去野外(wài)露营遭到了(le)侵害的经历。

提高幼(yòu)儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材(cái)料。

　　可以为孩子提(tí)供(gōng)他们感兴趣的玩具(jù)或游戏，同时(shí)可以制(zhì)作许多色彩亮丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁边配合我们孩(hái)子一起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出(chū)具体、明确(què)的记忆任务(wù)，并对孩(hái)子的成果给予评价，这(zhè)样可能(néng)激发幼儿去进行有意识的记忆(yì)。

　　在讲(jiǎng)故事前，可(kě)以提出(chū)一两个问题(tí)让孩(hái)子(zi)从听到故事中找到答案，或外(wài)出(chū)游玩时，要让孩子(zi)记住见过哪些东西，去过(guò)哪些地方，都有哪些景(jǐng)物等(děng)，这(zhè)样就会(huì)让孩子有总意识的去观察事物进行(xíng)记忆，在孩子完成任务时要给(gěi)予(yǔ)及时的肯定和赞扬，提(tí)高幼(yòu)儿记(jì)忆(yì)的积(jī)极性与主(zhǔ)动性。

　　这样(yàng)会使幼儿(ér)更好地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材(cái)料，可以大大提(tí)高孩子的(de)记(jì)忆水平和有(yǒu)意(yì)识记忆的能力，虽然(rán)孩(hái)子的记忆多是机(jī)械记忆，但在(zài)理(lǐ)解的基础上，他们会(huì)记忆(yì)的更好，这样可以使(shǐ)他们记忆的更牢固(gù)，这对培养孩子的有意识记忆是非常(cháng)好的(de)方法(fǎ)，所以(yǐ)孩子乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字在记忆东西(xī)前，父母要(yào)帮助(zhù)孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导(dǎo)幼儿运用多种感官参加记(jì)忆活动。

　　如让幼(yòu)儿(ér)感受(shòu)春天，应尽量带孩子多看(kàn)一看、摸一(yī)摸、闻一(yī)闻(wén)、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多方面(miàn)获得感性认识。

　　实(shí)验证明：这样会(huì)使幼(yòu)儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理(lǐ)的复习，以增(zēng)强记(jì)忆(yì)。

　　一般来(lái)讲，让孩(hái)子复习(xí)巩固所(suǒ)学的(de)内(nèi)容时，应该(gāi)在孩子(zi)情绪稳定(dìng)时，采用多种有趣的(de)方法进行。

　　如利(lì)用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语、表(biǎo)演(yǎn)活动、做游戏以及比(bǐ)赛(sài)活动、散步与郊游活(huó)动和日(rì)常生活活(huó)动(dòng)等。

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