准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气(qì)过多导致爆(bào)震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走进自治区(qū)前列(liè),被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年(nián)来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是(shì)实(shí)现可(kě)持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理(lǐ)是策(cè)略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的(de)育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的(de)工作当做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人(rén)生发(fā)展(zhǎn)的专业(yè)基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学(xué)校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全(quán)面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师(shī)群(qún)体的(de)建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队(duì)发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教(jiào)育(yù)，公民(mín)意识(shí)教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责(zé)任意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科(kē)学(xué)地定位学校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标和各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的(de)过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落实学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计(jì)划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务(wù)型(xíng)管理向流程式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以学生(shēng)为(wèi)主体），实(shí)现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习(xí)），落实(shí)三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的(de)有效性(xìng)，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂(táng)教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生(shēng)学(xué)会知识技能，学(xué)会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善于发(fā)现(xiàn)和(hé)发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四(德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么sì)）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在(zài)全(quán)面执行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课程资源，开发校本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活(huó)力的(de)高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书(shū)育人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习(xí)惯的训(xùn)练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培(péi)训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进取意(yì)识、团队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文化(huà)氛围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的治学(xué)方(fāng)略、办学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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