音(yīn)乐教育类包括哪些专(zhuān)业类别，音乐教育类包括(kuò)哪些专业(yè)是音乐教育类一般(bān)特指音乐(lè)教(jiào)育专业(yè)的(de)。

　　关攻坚克难与攻艰克难有何区别呢，攻坚克难和攻坚克难有何区别(guān)于音(yīn)乐(lè)教育类(lèi)包括哪些专业类别，音乐教育类包括哪些专(zhuān)业以(yǐ)及音乐教育(yù)类包括哪些(xiē)专业类别，音乐教(jiào)育类包括哪些专(zhuān)业学科，音乐(lè)教育类(lèi)包(bāo)括哪些专业，音乐(lè)教育包含(hán)哪(nǎ)些专业(yè)，音乐教育专业课程有哪些等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

音乐教育类包括哪些专业类别，音乐教(jiào)育类包(bāo)括(kuò)哪些专业

　　该专业主(zhǔ)要培养和造就适应社会(huì)主义市场经济(jì)建(jiàn)设和教育改革发展需要的具(jù)有较好音乐(lè)素(sù)养和教(jiào)学(xué)能力的(de)专门人才。

　　开设此专(zhuān)业(yè)的院校有(yǒu)中央音乐学院、上海音乐(lè)学院、天津音乐学院、重庆师范大(dà)学、西华师范(fàn)大学(xué)、河北(běi)师范大(dà)学等。

音乐专业有(yǒu)哪(nǎ)些

　　音乐专业主要(yào)包括声乐、器(qì)乐、指挥、录(lù)音、作(zuò)曲、音(y攻坚克难与攻艰克难有何区别呢，攻坚克难和攻坚克难有何区别īn)乐教育等(děng)六个专业，其中音乐艺考(kǎo)主要分为两(liǎng)个方向，一个是音乐教育类，另(lìng)一个就是音乐表演类(lèi)。

　　1音(yīn)乐作曲作曲的英文是compose/composition，即(jí)“组织”的(de)compose/composition。

　　“组织”就是对素材进行整合、组装、创造性地安(ān)排与使用。

　　早期的音乐中，作品(pǐn)必须能够(gòu)顺利进(jìn)行(xíng)演奏才算完成全部的作(zuò)曲(qū)工作。

　　并(bìng)且，创(chuàng)作能够演奏出(chū)来的音乐才能算是作曲。

　　随着音乐(lè)制作（Music production）技术的发展，某些声部最后即便没有(yǒu)实现演奏，或者说部分音响(xiǎng)并不适合真实演奏或无法(fǎ)演奏(zòu)，也可通(tōng)过(guò)电子设备(bèi)获得想(xiǎng)要的音(yīn)乐效果。

　　所以当今看来，创作某些即便没有最(zuì)后的演奏步(bù)骤(zhòu)的音乐(lè)也(yě)属于作曲。

　　作曲(qū)是(shì)在完成音(yīn)乐内容的(de)创作(zuò)。

　　音乐中(zhōng)所有元素都服(fú)务于音乐内容，每个声(shēng)部都是(shì)平等的(de)。

　　任何(hé)音乐形式（包括(kuò)单声部(bù)音乐(lè)与纯打击乐音乐）至少会包含(hán)织体、曲式、编配、速(sù)度、节拍。

　　改变这些的其中一(yī)个因素就(jiù)有(yǒu)可能改变一首音乐的内容，明确这些(xiē)才(cái)能称为作曲。

　　和声、复调、曲式分析(xī)与管弦乐法，俗称为(wèi)作(zuò)曲“四大件”。

　　2、音(yīn)乐教育如果(guǒ)你想主修音(yīn)乐，并(bìng)且想在毕(bì)业(yè)后找到一份稳定的工作，那么音(yīn)乐教(jiào)育是(shì)一个不错的选择。

　　事实(shí)上(shàng)这也(yě)是(shì)大多数音乐专(zhuān)业毕业生的选择(zé)。

　　如(rú)果你想(xiǎng)成为一名私(sī)人乐(lè)器教师或K-12音(yīn)乐教师，大(dà)多(duō)数学校都会(huì)要求你有一个学士学位，而大(dà)学教师就需要硕士或博士(shì)学位。

　　就拿美国举例来说，学生的音(yīn)乐教育(yù)学位课程可以为自己(jǐ)在大学(xué)所在州(zhōu)的认证做准备，所以如果学(xué)生毕业(yè)于(yú)肯(kěn)塔基州的音(yīn)乐教育学士课程，不一定有资格(gé)在(zài)伊利(lì)诺斯州任教。

　　而中(zhōng)国的情况(kuàng)就各有不(bù)同(tóng)，每个地区(qū)每(měi)个学(xué)校的要求都(dōu)不(bù)尽(jǐn)相同。

　　3、音乐表演在本科和研究生(shēng)阶段，音乐表演课程给学生时(shí)间和(hé)资源来专注于演奏音乐和磨练他们在一种主要乐器上(shàng)的技能。

　　这些课程(chéng)要求学(xué)生在(zài)入学前参加试镜，培(péi)训(xùn)学(xué)生成(chéng)为表(biǎo)演家、音乐治疗师、私人乐器教师(shī)、歌剧演唱家、指挥家、教堂管(guǎn)风琴手和音乐家。

　　4、音乐制(zhì)作(zuò)/录音(yīn)艺术电子音乐制作，电子音乐制作又(yòu)名MIDI制作，是九十年代随着电脑的产生兴起而兴起的一种在电脑(nǎo)上完(wán)成制(zhì)作的音乐，专业名称叫(jiào)music technology,music engineering, computer music, digital music, sound design等(děng)。

　　当代音乐类最实用、最热门的专业无疑非电子音乐制作(zuò)莫属。

　　音乐技术/录音艺术的学生将学习音乐技术(shù)硕士学位所(suǒ)需的(de)录音、音乐(lè)制(zhì)作、现场声(shēng)音(yīn)、电子(zi)音乐、信号处理、沉浸式音频、AR/VR技术、音乐认知、音乐信(xìn)息学(xué)等领域的高级(jí)技能。

　　需要学生在(zài)音乐技(jì)术的(de)所有领(lǐng)域都拥(yōng)有坚实的(de)基础(chǔ)，通过与音乐表演和作曲专业的学生合作(zuò)，尝试(shì)在实验性(xìng)音乐与传统音乐之间建立联系。

　　5、编曲(qū)唱作务敏(mǐn)锐度，以进入竞争激烈的词曲创作领域。

　　学生将参加(jiā)作曲相关的一对一课程，发展特定的技能和自己(jǐ)的风格，并获(huò)得在不断发展(zhǎn)的音乐产业中工(gōng)作所(suǒ)需要的一系列工具和技(jì)术。

　　偏向于流行(xíng)音乐方(fāng)面的(de)作曲编曲，招收(shōu)的(de)很多都是在唱歌方面(miàn)有(yǒu)不(bù)错基础的学(xué)生，在软件(jiàn)的学习上不会(huì)太过(guò)强求(qiú)，更偏向于音乐的创造性。

　　研究的很多(duō)方面也是现(xiàn)代(dài)流行音乐方面的风格、创作方(fāng)式等。

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