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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的(de)，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)蜡的熔点是多少度住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西(xī)编(biān)号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可(kě)能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读(dú)的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的(de)内(nèi)容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得(蜡的熔点是多少度dé)心应(yīng)手。

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