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文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有什么呢,文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是什么

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  结构上:1、总结上文,收束全文

  2、首(shǒu)尾(wěi)呼应,使文章(zhāng)结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内(nèi)容上(shàng):1、画龙点睛、点明事件的意义,点明(míng)中心.2、深化文章中心(xīn),抒发作者什么感悟或者(zhě)情感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格(gé)。

  4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷,留下(xià)想象的空间(jiān),增(zēng)强感染力5、加深读(dú)者的印象,引(yǐn)起读者的注意、思考(kǎo)

  使用诗句来作为结尾:

  1:可以使文章看(kàn)起(qǐ)来优(yōu)美而富有(yǒu)含义 2:可以让(ràng)诗句中的意境和本书(shū)要(yào)表达的感(gǎn)情相渗透,易(yì)于表达

  注意:一(yī)定要结(jié)合具体文章和人物进行分析

文章结尾(wěi)的作用有(yǒu)哪些

  

一、文章结尾的(de)作用

   结构(gòu)上:

   1、总结上文。

   2、首尾呼应,使文章结(jié)构完整(zhěng)。

   3、照应题目、照(zhào)应开头、前文。

   内容上:

   1、画龙点睛、点明事件的意义,点明中心(xīn)

   2、深化文章中心,抒发(fā)作(zuò)者什么感(gǎn)悟或(huò)者(zhě)情感

   3、写(xiě)出了人物怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或性格(gé)。

   4、言有尽而(ér)意无穷,留下想象的空(kōng)间,增强(qiáng)感染力(lì)。

   5、引(yǐn)起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议论文(wén)开头(tóu)结尾的作唯晌用

   议论文开头结尾的作用

  

   1,议论(lùn)文开头的(de)作用

   A,开头通(tōng)过写。

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  得(dé)事(shì)例,提出中心(xīn)论点(diǎn)(引出(chū)中心论题)

   B,开(kāi)头通(tōng)过引用名(míng)言(yán),提出中心论点,(引出中心论题)

   C,开头通过引用名人趣事(或。

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  奇(qí)闻趣事)提出中心(xīn)论(lùn)点(diǎn)或引出中(zhōng)心论题。

  也起到吸引读者(zhě)往下读的作(zuò)用,增强了论述的趣味性。

   2,议论文结尾(wěi)的作用

   A,总结(jié)全文,点明中心论点

   B,补(bǔ)充论述,使论证完备(bèi)严谨,避免片面(miàn)性。

   C,照应开头或题目,强(qiáng)化中(zhōng)心论(lùn)点

   D,强调(diào)中心论点,激(jī)励(lì)号召(zhào)人人们。

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三、文章结尾的基本要求

   1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展

   文章是反映客观(guān)事物的,客观事(shì)物是千变万化的,反映千变(biàn)万化(huà)的客(kè)观事物的文章形式(shì)也是多种多样的。

  以小学生作(zuò)文为例,有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议(yì)论文等文体类型。

  记叙(xù)文又(yòu)可以大(dà)致(zhì)地分成记人的、叙事的(de)、写景(jǐng)的、状(zhuàng)物的种种类别,因此,文章不(bù)能用同一形式结尾。

  至于应该(gāi)采(cǎi)用什么方式,我(wǒ)们(men)认(rèn)为,要顺应(yīng)文章内容散激的(de)发展,不能为结尾(wěi)而(ér)结尾(wěi)。

  有些同学在阅读别(bié)人文章时,觉(jué)得(dé)有些(xiē)文(wén)章(zhāng)的结尾很有(yǒu)特色,非常喜欢(huān),也(yě)想学一学,这(zhè)种(zhǒng)愿(yuàn)望(wàng)很好,但(dàn)是(shì)还要注意,你写(xiě)一(yī)篇文章用哪种方(fāng)式结尾,要根据(jù)文章内(nèi)容的发(fā)展来确定(dìng)。

   在我(wǒ)们学习过的文章中,结(jié)尾(wěi)的(de)方法是多(duō)种多样的,有的(de)是(shì)事情写完了,文章也就自然结尾(wěi)了,不(bù)需(xū)要再(zài)去说(shuō)什(shén)么多余的话;有的是文章快(kuài)写完了,作者考虑到在(zài)结尾(wěi)的时候有(yǒu)必要(yào)对全(quán)文进(jìn)行一下总(zǒng)结(jié),写(xiě)上几句概括性的话来收(shōu)束全篇;有的人在文章结(jié)尾时恰(qià)到(dào)好处地通过(guò)某种途径(jìng)把文(wén)章的中心点明;也有(yǒu)的人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做(zuò)到水到渠成,又给(gěi)我们留下想像(xiàng)的余地;有的人写(xiě)文章时充分表(biǎo)达了(le)自己的(de)感情,同时(shí)自己在写作过程中被自己表达的感情所顺丰首重是多少公斤多少钱,顺丰首重是多少公斤续重多少钱感染,情不自禁地在文章结尾(wěi)时抒起情来;也有(yǒu)的(de)人写(xiě)到文章结尾处,回应前(qián)文,和文章(zhāng)的标题或者(zhě)文(wén)章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感到首(shǒu)尾圆(yuán)合(hé),浑然一体。

  有(yǒu)的(de)结尾以小见大,初看不起眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说(shuō)完(wán)意(yì)却未完,使你还得好(hǎo)好去想(xiǎng)一想……文章(zhāng)的结尾多种多样,不一而足。

  但是,不管怎样(yàng),都应做到(dào)顺应文章内容(róng)的(de)发展,不能抛开前面(miàn)的内容为(wèi)结尾而标新立异。

  要知(zhī)道,马尾(wěi)巴只有长在马的屁股(gǔ)上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在老母鸡的屁(pì)股上安上马尾巴,那必然是非常难看的(de)。

   我们来看看小(xiǎo)学语文(wén)教材《穷人(rén)》的结尾(wěi):

   怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

  “嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

  ”但桑娜坐着一(yī)动不动。

   “你怎么(me)啦?不愿意(yì)吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

   “你瞧,他(tā)们在这(zhè)里啦。

  ”桑娜拉(lā)开了帐子(zi)。

   《穷(qióng)人》选自俄(é)国(guó)著名(míng)作家列夫托尔斯(sī)泰的作品(pǐn),记叙的是一(yī)位(wèi)渔夫和他的妻子桑娜同情(qíng)、关心(xīn)一位叫(jiào)西蒙的邻居,在(zài)她死(sǐ)后收养(yǎng)她(tā)的(de)两个(gè)孩子的(de)事(shì),反映了沙俄时代渔(yú)民的(de)生活状况,歌颂了他们美好的心(xīn)灵和高尚(shàng)的(de)道德品(pǐn)质(zhì)。

  文章的结尾处(chù)集中反映了渔(yú)夫的心灵和(hé)道德品质(zhì),似乎在桑娜身上没(méi)有多用(yòng)笔墨,实际(jì)上,文(wén)章的前面已经写了桑娜:

   桑(sāng)娜(nà)用头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把他(tā)们抱回(huí)家。

  她(tā)的心跳得厉害(hài)。

  她(tā)自己也不知道为什么要这样(yàng)做,但是她觉得非这样做不可(kě)。

   “……为什么把他(tā)们(men)抱过(guò)来啊?……他会(huì)揍我(wǒ)的!那(nà)也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我(wǒ)一顿也好!”

   不(bù)难看出(chū),文(wén)章结尾时(shí)桑娜的心里特别宁静,作(zuò)者为什么(me)不在桑娜身上多(duō)花笔墨(mò),因为,已经没有必要;文章的中心意思已经得到了充分表现。

  假如(rú)说,作者此(cǐ)时再对渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会(huì)使人感到(dào)多(duō)余。

   2、结尾要有助于(yú)读者理解全文

   一篇(piān)文章(zhāng)应该是(shì)一个整体。

  至(zhì)于(yú)我们(men)说(shuō)的开(kāi)头(tóu),结尾……都(dōu)是在这个整(zhěng)体之中的,之所(suǒ)以(yǐ)要分开来说,是(shì)因为(wèi)为了叙述的方便(biàn)。

  文章的(de)结尾在内容上(shàng)、结(jié)构上要(yào)收束全篇,对全篇要(yào)有定局、总括、回应、深化的(de)作(zuò)用。

  一般写人的文(wén)章,结尾要落实到人的(de)思想(xiǎng)品(pǐn)质和性(xìng)格特征(zhēng)上来(lái);一般写(xiě)事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上(shàng)来。

  不管什么情况,读(dú)者从(cóng)标题到文章结束看(kàn)过一(yī)遍之后,应该(gāi)有一种整体(tǐ)感(gǎn),应(yīng)该使人感到,文章的结尾和文(wén)章的(de)标(biāo)题、文章(zhāng)的开头以及文(wén)章的中间部分,是密切相联系的,都与这(zhè)篇文章的中心密不可分。

  在全篇文章中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

  如果某篇文(wén)章的结尾使人读(dú)过(guò)之(zhī)后感到是(shì)多余的,或者感到它与前(qián)面的(de)部分(fēn)不(bù)和(hé)谐,不统(tǒng)一,破坏(huài)了文章(zhāng)的完整性,那(nà)就(jiù)不是好的结尾了。

   小学语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得我们学习(xí):

   田寡妇也(yě)无心(xīn)再去看她的南瓜(guā)了。

   赵树理的《田(tián)寡妇看(kàn)瓜》反映的是(shì)中国共产党领导的(de)土地改革使中国农(nóng)村发(fā)生(shēng)了(le)翻(fān)天(tiān)覆地的变化。

  土改前(qián),南坡庄只有半亩园(yuán)地的田寡妇(fù)年年都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因(yīn)为村里的穷人(rén)无土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

  地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇(fù)家(jiā)的瓜,因此田(tián)寡妇只好天天去看(kàn)瓜(guā)。

  土改(gǎi)后,穷人分得(dé)了土地,家家种了瓜,可田寡妇(fù)还(hái)是抱着老黄历天天去看(kàn)瓜(guā),孩子劝(quàn)阻她(tā)也不信,以后(hòu)生病(bìng)没(méi)有去看(kàn)瓜,园中也无(wú)事,三(sān)五天,上十天(tiān)不去,也(yě)无(wú)事,她就打算(suàn)不(bù)再看(kàn)瓜了;收获的一天(tiān)见秋(qiū)生家拉了(le)一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再去(qù)看她(tā)的南瓜了。

  ”这样的(de)结尾和文章的标题、文章的前(qián)后内容一起(qǐ)构成了一篇结构紧凑、内容完(wán)整、和(hé)谐统一的艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作(zuò)者所要表达的主题得到充分(fēn)表(biǎo)达。

  这(zhè)样的结尾对于全篇内容(róng)和(hé)结构的完整都起到了总括的(de)作用(yòng)。

   3、文章(zhāng)结尾要(yào)充实有力

   阿托尔斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结尾“就(jiù)是当读者把作品读完之后,有使他翻开第(dì)一页来重新去读它(tā)的(de)力(lì)量”。

  中国古代的作家(jiā)也要(yào)求写(xiě)诗(shī)、作文要做到(dào)“凤(fèng)头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充实有力(lì)。

  不管(guǎn)用哪(nǎ)种方法结尾,要想使文章充实有(yǒu)力,篇(piān)幅不宜过长(zhǎng),语(yǔ)言应该精(jīng)炼,内容要紧扣(kòu)中(zhōng)心。

   我们先看小(xiǎo)学语文(wén)教(jiào)材《抢险》的结尾:

   黎明的时(shí)候,决口(kǒu)终于合(hé)龙了。

  人们都(dōu)兴高采烈地欢呼(hū)起来。

   《抢险》的结尾短短的一段只有24个字(zì),说(shuō)了两层意(yì)思:一层是决口(kǒu)合龙了,另一层(céng)是(shì)人(rén)们欢呼,显得充实有力。

  山(shān)洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大家(jiā)同心协力,堵堤(dī)排(pái)险(xiǎn),挑(tiāo)灯(dēng)夜战,终于(yú)在黎明使决口合龙(lóng),兴高采烈(liè)地欢呼起(qǐ)来。

  这(zhè)样不仅结尾(顺丰首重是多少公斤多少钱,顺丰首重是多少公斤续重多少钱wěi)自然,同时又顺丰首重是多少公斤多少钱,顺丰首重是多少公斤续重多少钱紧扣中(zhōng)心。

   我(wǒ)们再来看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾:

   当小(xiǎo)船向着高(gāo)塔下面的(de)乡村划去(qù)的时候,我还(hái)回(huí)头去看那(nà)被抛(pāo)在后(hòu)面的茂盛(shèng)的榕树。

  我感到一点儿留恋。

  昨天是我的(de)眼睛骗(piàn)了我(wǒ)。

  那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

   结尾的这一段(duàn)共四(sì)句话(huà),写了(le)自己的行踪及离开时的(de)留恋之情(qíng),说(shuō)明了(le)第(dì)一次没有(yǒu)看见(jiàn)鸟的自(zì)身原(yuán)因,表达了对“鸟的天堂”的赞美之(zhī)情。

  语言简明(míng)扼要,特(tè)别是(shì)结句,紧扣中心,回应全(quán)文,充实有力。

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