准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规(guī)律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生为党和人民的事业奋斗终身还是奋斗终生，奋斗终身还是奋斗终生的意思抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)官(guān)网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校为党和人民的事业奋斗终身还是奋斗终生，奋斗终身还是奋斗终生的意思长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电(diàn)视教(jiào)学系统运用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可(kě)与支持,近年来(lái)得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗志(zhì),同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科(kē)学发展观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教(jiào)师(shī)是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的(de)根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出(chū)发点和(hé)落脚点，关(guān)心每(měi)一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的(de)教(jiào)育(yù)，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育(yù)工作者(zhě)，不断(duàn)更新自(zì)己的人(rén)才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念(niàn)，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个(gè)学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育(yù)人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作(zuò)当做一(yī)种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学(xué)生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们(men)的主要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明(míng)确(què)目标(biāo)，首先要结(jié)合学(xué)校实际科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目为党和人民的事业奋斗终身还是奋斗终生，奋斗终身还是奋斗终生的意思标自(zì)上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己的(de)人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下而(ér)上实(shí)现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实(shí)学年(nián)计(jì)划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即(jí)以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学(xué)会(huì)知识(shí)技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会(huì)做事做(zuò)人，促进(jìn)学生(shēng)主(zhǔ)动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进(jìn)学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥(huī)评(píng)价(jià)的(de)教(jiào)育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足(zú)开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康(kāng)成长，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做(zuò)好每(měi)年一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措(cuò)施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识(shí)、团队(duì)合作意(yì)识(shí)、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过(guò)程(chéng)中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传统，形(xíng)成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视(shì)办学理念的输(shū)出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新能力(lì)和品(pǐn)牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持(chí)续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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