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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的(de)背……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习(x古诗山衔落日浸寒漪，山衔落日浸寒漪的诗意是什么í)创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时(s古诗山衔落日浸寒漪，山衔落日浸寒漪的诗意是什么hí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内容(róng)描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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