准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过(guò)多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭(bì)路电视(shì)教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家(jiā)级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区(qū)“校园(yuán)一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量(liàng)一流(liú)”的普通(tōng)初(chū)级(jí)中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式(shì)发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新(xīn)是(shì)动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的(de)主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚点，关心(xīn)每(měi)一个(gè)学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合(hé)的教育，培养造就数以亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计(jì)的专(zhuān)门(mén)人才和(hé)一(yī)大(dà)批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个(gè)学段间的(de)有机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务(wù)型(xíng)学校(xiào)，营(yíng)造良merry什么意思 merry是彩虹社的吗好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，我们必(bì)须(xū)清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学(xué)校教育只能是为学(xué)生人生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细节(jié)要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和(hé)学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化(huà)和(hé)人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充(chōng)分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展与学生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民(mín)族(zú)精神和时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结合学校(xiào)实(shí)际(jì)科学(xué)地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确(què)定各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引导全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生发展目标和(hé)各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的(de)过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计(jì)划(huà)，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管理(lǐ)向精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生的发(fā)展为本，优化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点(diǎn)了(le)解(jiě)社会(huì)的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业(yè)负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革(gé)要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做(zuò)到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意(yì)识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　merry什么意思 merry是彩虹社的吗　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特(tè)色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设(shè)，促进教育(yù)现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成(chéng)员(yuán)在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的(de)输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学校的merry什么意思 merry是彩虹社的吗(de)创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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