准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官网，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自(zì)治区前列,被国家教育(yù)部(bù)命(mìng)名为“农(nóng)村计(jì)算机(jī)网(wǎng)络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别(bié)获(huò)市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获(huò)泽连斯基身高是多少 泽连斯基有政治头脑吗全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同泽连斯基身高是多少 泽连斯基有政治头脑吗德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教(jiào)学育(yù)人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富(fù)育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能(néng)是(shì)人生(shēng)发展的专(zhuān)业(yè)基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民(mín)族精(jīng)神(shén)和时代(dài)精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视对学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机结(jié)合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性(xìng)和(hé)实(shí)效性(xìng)。泽连斯基身高是多少 泽连斯基有政治头脑吗>

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要(yào)落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着(zhe)反思(sī)进(jìn)课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学(xué)习(xí)能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的(de)探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍(wǔ)，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力(lì)和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技能(néng)的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师考核评价和评优聘用(yòng)的(de)前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师(shī)育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教(jiào)师专业(yè)水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼(liàn)精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班(bān)子成(chéng)员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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