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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但(分压公式是什么，分压公式是什么意思dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以(yǐ)记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东(dōng)西编(biān)号(hào)啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会(huì)快一(yī)点的(de)，要是(shì)全(quán)篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生(shēng)早上(shàng)的记忆(yì)力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的(de)实(shí)际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关(guān)键(jiàn)没(méi)和(hé)肢的(de)词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过(guò)理解(jiě)的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时(shí)候的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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