准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的(de)，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分(fēn)就(jiù)会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下知识(shí)：

准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐(qí),校园(yuán)网络(luò)系统、双控(kòng)闭(bì)路(lù)电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学(xué),班班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育(yù)部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民(mín)族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续(xù)六年获全市(shì)“教学(xué)质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心(xīn)每(měi)一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育(yù)规(guī)律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数不甚是什么意思解释，不甚了然是什么意思以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者(zhě)，不(bù)断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富(fù)育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提(tí)倡服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念转变(biàn)为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们(men)必(bì)须(xū)清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基(jī)础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的(de)主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情(qíng)感+目(mù)标(biāo)”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评(píng)价制度(dù)要充分体现评价(jià)的(de)过程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度(dù)，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发(fā)展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的全(quán)面发展与个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的(de)世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力(lì)和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教(jiào)学的各个(gè)环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学(xué)校发(fā)展目标自上而下(xià)确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是(shì)逐(zhú)步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实(shí)学(xué)年计划，周工作安(ān)排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细(xì)化的(de)内(nèi)涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以课(kè)标为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素(sù)质品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深入(rù)思考的时(shí)间，多一(yī)点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了(le)解(jiě)社(shè)会的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的(de)学(xué)习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人(rén)，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社(shè)会(huì)，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和(hé)促进教(jiào)师(shī)不断提高的评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开(kāi)发(fā)和利用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业(yè)化(huà)教(jiào)师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的(de)，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强(qiáng)化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和(hé)专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度(dù)文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班(bān)子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式(shì)和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体上(shàng)形(xíng)成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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