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全因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因为全因素也可以理解成写实的(de)意思，但是速写本身讲究快(kuài)速(sù)记(jì)录，怎(zěn)么会(huì)写实呢。

　　所以我猜(cāi)题(tí)主(zhǔ)你的(de)意(yì)思应该是那种明(míng)暗(àn)速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻(wén)啦。

什(shén)么(me)是全因素素(sù)描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素(sù)描一般从结构(gòu)入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的(de)，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院强调全(quán)因素(sù)也就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一(yī)般我们(men)如(rú)果强调全因素素(sù)描就是强调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象(xiàng)连同周围环(huán)境的关(guān)系一(yī)起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是(shì)不少初(chū)学者和考(kǎo)生共同的毛病(bìng)，由(yóu)于他们(men)缺乏长期(qī)性的作业训练，在考(kǎo)试中不能在整体观念(niàn)的(de)指(zhǐ)导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握下一味死抠(kōu)局部，造成局(jú)部相(xiāng)互(hù)之间关(guān)系(xì)无法很好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让整体的美感不(bù)能更好的(de)体现(xiàn)出来，局部的(de)构造(zào)已经很突出(chū)了，而其他地方做的(de)不足，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄亏个(gè)局部(bù)组(zǔ)成(chéng)的，没有(yǒu)局部(bù)的一(yī)幅画(huà)是不真实的(de)；然而，一幅画只有(yǒu)局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算再(zài)精彩、再深入也是(shì)毫无意义(yì)的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手(shǒu)“好活(huó)”，而更重要的(de)是(shì)培(péi)养一种艺术思维的“意(yì)境”和如何观察事物(wù)的“想法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了(le)它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系到(dào)一幅素(sù)描画(huà)的成败，那么(me)局(jú)部与局部、局(jú)部与整体(tǐ)的关系(xì)就显得(dé)十分重要。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系(xì)，就(jiù)要靠比较的方法(fǎ)，比较色调(diào)的(de)深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据这种比较(jiào)，画出来的作品(pǐn)，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对相同的(de)面孔，即缺神(shén)使是双胞胎(tāi)也不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训练的(de)根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是(shì)在素描写生(shēng)的过程中，常常看到(dào)有的(de)学(xué)生不管画谁，不管对(duì)象的长相(xiāng)如何(hé)，气(qì)质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎成了摆设，成(chéng)了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的(de)失误，还(hái)有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认(rèn)为(wèi)：模特(tè)儿像不像(xiàng)没有关(guān)系，只要画面效果好(hǎo)就行，反正评分(fēn)的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素(sù)描作品优(yōu)劣的(de)标准(zhǔn)之一(yī)，但(dàn)它(tā)却能检(jiǎn)验一个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对象(xiàng)去感(gǎn)受，去编(biān)造所谓的(de)画面效果和废弃对(duì)客观(guān)对象感知(zhī)能力的训练，那么他(tā)就有(yǒu)可(kě)能造(zào)成感知能(néng)力(lì)的退(tuì)化，失去(qù)一(yī)个艺术(shù)家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为作为一个画(huà)家重(zhòng)要(yào)条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形(xíng)成就很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　所以学生们(men)要特别注意老师讲到(dào)的(de)每一个细(xì)节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出(chū)现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的对(duì)比(bǐ)和变(biàn)化规(guī)律(lǜ),画面(miàn)的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘(chén)含果就不(bù)响亮，至于哪一种(zhǒng)成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但不管怎样的(de)比(bǐ)例关(guān)系，三大(dà)基本色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因(yīn伊拉克是不是被灭国了)很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大(dà)部(bù)分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之保持画(huà)面的(de)层次(cì)感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模(mó)特儿的(de)皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调(diào)占其面部的大部分(fēn)面积，而浅灰(huī)和亮面所(suǒ)占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高(gāo)画面(miàn)（脸部）的(de)亮度，保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　写生的过(guò)程(chéng)当中，在整体尊重客观对象的(de)前提(tí)下，允许对局部的色调进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加(jiā)强的艺术处(chù)理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或强或(huò)弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果打乱(luàn)了这种客观秩序(xù)，就会(huì)出现零乱琐碎(suì)，因(yīn)而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还(hái)有一种情况，每个局(jú)部都画得很好很完(wán)整，但局部和局(jú)部之间没有联系(xì)，互不(bù)统(tǒng)属，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定光源的(de)照射下，必然会出现强弱、远近和虚实(shí)的(de)物象。

　　因(yīn)而就产生了物(wù)象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作品(pǐn)也伊拉克是不是被灭国了不能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须着重光(guāng)线、物体的关(guān)系，笔触的(de)描(miáo)绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体(tǐ)，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素描(miáo)需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以解(jiě)释为(wèi)“存在”与“绘(huì)画”之间一(yī)切的努(nǔ)力，亦(yì)即所谓“绘画之描(miáo)写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可(kě)以发现静(jìng)物上不同的色彩外(wài)，亦可(kě)发现放在桌(zhuō)上的安全感(gǎn)，和(hé)背景(jǐng)间的协调性，这些存在的形、色(sè)、线(xiàn)条、明(míng)暗，质感(gǎn)，量感(gǎn)、存在感、空间、动态(tài)……等等复(fù)杂的因(yīn)素，互(hù)相交(jiāo)织(zhī)，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素描的意(yì)义和目(mù)的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现(xiàn)人的(de)绘(huì)画水平的画种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学(xué)习中(zhōng)要踏(tà)踏实(shí)实，持(chí)之以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考(kǎo)资料来(lái)源：百度百科(kē)-素描

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