准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗民(mín)族中学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器(qì)按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统运用于(yú)教(jiào)学,班(bān)班(bān)实(shí)现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学(xué)质量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学发展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是(shì)动力(lì)，发(fā)展教师(shī)是关(guān)键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促(cù)进(jìn)每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自(zì)己的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学(xué)校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以发展为本”的(de)思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做(zuò)一(yī)种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高(gāo)的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学(xué)生人(rén)生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业(yè)基(jī)础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的主要任务是(shì)培(péi)养学生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求(qiú)，用发展(zhǎn)的(de)目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制(zhì)度(dù)工作”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢(yíng)”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族(zú)精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有(yǒu)机结合起来(lái)，增(zēng)强(qiáng)德育工(gōng)作的针对(duì)侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计划，自下而(ér)上实现目(mù)标(biāo)的过程就是逐步(bù)实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要(yào)落实(shí)近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据(jù)，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为(wèi)依(yī)托(tuō)，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要(yào)明确(què)一(yī)个中心（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地(dì)组织以(yǐ)课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力(lì)，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和(hé)地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要(yào)积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程(chéng)资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才(cái)能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的(de)高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健(jiàn)康成长的(de)引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的(de)训练师(shī)，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做(zuò)到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的(de)师(shī)德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用的(de)前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方(fāng)式(shì)，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营(yíng)造(zào)物(wù)质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化(huà)建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大(dà)胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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