记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记忆(yì)是可以被(bèi)篡改的，甚至是可(kě)以(yǐ)被植入的，而且方法还(hái)非常的简单，先跟大(dà)家说一(yī)个跟修改记忆有关的一(yī)个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨(sà)诸(zhū)塞州轰动世(shì)界的阿米罗特(tè)X侵案(àn)，被害人是一个只有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的(de)妈妈发现凯斯最近一段时间频繁(fán)的尿床，

　　这是一(yī)个孩子遭到(dào)侵害之后非常容易(yì)出现(xiàn)的一种信号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就让凯斯的舅舅(jiù)去(qù)跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅(jiù)为了(le)让(ràng)凯斯(sī)敞开心(xīn)扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自己小时候去野外(wài)露(lù)营遭到了侵害(hài)的经历。

提高幼儿记(jì)忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的材(cái)料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的玩(wán)具(jù)或游(yóu)戏，同时可以制作许多色彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁边配合我们(men)孩子一起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的(de)记忆任务(wù)，并(bìng)对(duì)孩子的成(chéng)果(guǒ)给予评价，这(zhè)样可能激(jī)发(fā)幼儿去(qù)进(jìn)行(xíng)有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲故(gù)事(shì)前，可以提出一两(liǎng)个(gè)问题让孩子(zi)从听到故事中找(zhǎo)到答案，或外出(chū)游玩时，要让孩子记住见过(guò)哪(nǎ)些东(dōng)西，去(qù)过哪些地方(fāng)，都有哪些景物等，这样(yàng)就会让孩子有总意识的去观(guān)察事物进行记(jì)忆，在孩子完(wán)成任务时(shí)要(yào)给予及时的肯定(dìng)和赞扬，提高幼儿(ér)记忆的(de)积极性与主动(dòng)性。

　　这(zhè)样会使幼儿更好地(dì)进行主动(dòng)记(jì)忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解(jiě)要记(jì)忆的材料，可以大大提高孩子的记(jì)忆水平(píng)和有意识记忆(yì)的能(néng)力，虽然孩(hái)子(zi)的记忆多是机械记忆，但在理解的基(jī)础上，他们(men)会记(jì)忆(yì)的更好，这样可以使他们(men)记忆的更牢(láo)固，这对培养孩子的有(yǒu)意识(shí)记忆是非常好的方(fāng)法，所以孩子(zi)在记(jì)忆东(dōng)西前，父母要帮助孩子来(lái)理解这个(gè)事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉(jué)器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感(gǎn)官参加记忆(yì)活(huó)动。

　　如让幼儿感(gǎn)受春天(tiān)，应尽量带孩子多看一看(kàn)、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻(bí)、口等多种感(gǎn)官从多方面获得感性认(rèn)识(shí)。

　　实验(yàn)证(zhèng)明：这样会使(shǐ)幼儿记(jì)得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩(hái)子复习(xí)巩固所(suǒ)学(xué)的内容时(shí)，应该(gāi)在孩(hái)子情(qíng)绪(xù)稳定时，采用多(duō)种有趣的方法进(jìn)行。

　　如(rú)利用讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛(sài)活动、散步与(yǔ)郊游(yóu)活动(dòng)和日常生活活动等。

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