句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂(zá)糅是啥(shá)意思(sī)是句(jù)型(xíng)混杂的意(yì)思是：把两个句子放在一(yī)个(gè)句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥意思

西安军事院校有几所，西安军事院校有几所大学　　前后交叉错乱(luàn)，句式结(jié)构混乱，形(xíng)成组(zǔ)合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结(jié)构混合在一(yī)个表达式(shì)中，会造成句子结构(gòu)的混乱(luàn)和语(yǔ)义上的纠(jiū)结(jié)，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型(xíng)的(de)混杂也被称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个(gè)结(jié)构或意义被组(zǔ)合在一(yī)个句子中，使(shǐ)句子(zi)结构混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时(shí)使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型(xíng)是组合(hé)在一起(qǐ)的(de)，而半转现(xiàn)象是句型的混合。西安军事院校有几所，西安军事院校有几所大学

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得不到(dào)公正(zhèng)判(pàn)决(jué)的根本原(yuán)因，是党的作风没有(yǒu)犯任(rèn)何错误(wù)。

　　分析(xī)：后(hòu)一条(tiáo)款是“根本原因(yīn)是党风不正(zhèng)”和(hé)“党(dǎng)风(fēng)不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的(de)教职员(yuán)工外，清(qīng)华大学等(děng)15年(nián)历史的(de)大学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也(yě)参加(jiā)了培训(xùn)班。

　　而清华大学的(de)师生(shēng)和科技工作者也参与(yǔ)了这项研究，修改了(le)时间，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往(wǎng)表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的(de)结构是完整的，但(dàn)它的最后一部(bù)分被用作另一(yī)个(gè)句子(zi)的开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了(le)一半(bàn)时间，突(tū)然又开(kāi)始了(le)新的事(shì)业(yè)，开(kāi)始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前半句主语(yǔ)以外的成分作为后(hòu)半(bàn)句的主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是(shì)否混杂，最基本的方(fāng)法(fǎ)就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否(fǒu)有问(wèn)题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂在一个(gè)表(biǎo)达式中(zhōng)，结(jié)果造(zào)成(chéng)语句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又(yòu)称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　即把几(jǐ)种结(jié)构或(huò)几个意思硬凑在一个(gè)句子(zi)里(lǐ)，使句(jù)子结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时因既想用这(zhè)种(zhǒng)句式，又想用那(nà)种句式，结果造(zào)成将(jiāng)两种句(jù)式放在一起说，半截转向的现象，就(jiù)是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时(shí)而要(yào)用(yòng)这(zhè)种结构，时而要用那种结(jié)构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和闭(bì)则社(shè)会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套(tào)用在(zài)一起形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构已(yǐ)经完整，却把咐(fù)态高衡尺他的(de)最后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易(yì)辙

　　一句话说了(le)一(yī)半，忽然另起炉灶，重来一句。

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