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一般上大一是多少岁，大一是多少岁哪年的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写(xiě)的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字(zì)等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的(de)知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由(yóu)不同的(de)朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子(zi)真正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育(yù)家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书(shū)曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关(guān)明(míng)亡(wáng)遂不再求(qiú)取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学(xué)主张知行并(bìng)进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于教学(xué)。潜心(xīn)研究(jiū)程朱(zhū)理学(xué)，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(rén)（今昆山市），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜(qián)心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学为(wèi)本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广(gu一般上大一是多少岁，大一是多少岁哪年的ǎng)，被历代士(shì)大夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清至民国(guó)年(nián)间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之(zhī)道(dào)是一篇(piān)家教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名(míng)沋(yóu)郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病(bìng)叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西(xī)省婺源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽(mǐn)学(xué)派的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最杰出(chū)的弘扬儒学的(de)大师。

教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期(qī)从(cóng)事(shì)讲学活动(dòng)，精心(xīn)编撰了《四(sì)书(shū)集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注(zhù)的，一(yī)是(shì)论述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总结前人(rén)教育(yù)经验和自己教育(yù)实(shí)践的基础上，基于对(duì)人的(de)生理和心(xīn)理特征的初步认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成小(xiǎo)学(xué)和大学两个(gè)既有区别又有联系(xì)的(de)阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务是(shì)培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出(chū)小(xiǎo)学教育的内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日(rì)常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹一般上大一是多少岁，大一是多少岁哪年的强调先入为(wèi)主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们(men)培养(yǎng)成为国家(jiā)所需要的人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容(róng)的重点是教(jiào)理，即(jí)重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学(xué)教育方(fāng)法，朱熹一是(shì)重视自学，二是(shì)提(tí)倡不同(tóng)学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教(jiào)育(yù)的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容(róng)。