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全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写(xiě)图片

　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说实话(huà)没怎么听(tīng)过，因为全因素也可以理解成写(xiě)实的(de)意思，但是(shì)速写本身讲究(jiū)快(kuài)速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意(yì)思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲的，一般结构(gòu)素描是不考虑光影(yǐng)的，所(suǒ)以不算全部因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一(yī)般(bān)从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子，却是(shì)从(cóng)结构入手(shǒu)来表现的，更突出(chū)的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现(xiàn)在一般我们(men)如果强调全因(yīn)素素描就是强调画(huà)的时候带上背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对(duì)象连同周(zhōu)围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学(xué)者和考生共同的毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期(qī)性的作业训(xùn)练，在考试(shì)中不能在整体观念的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一(yī)味死抠局(jú)部，造成局部相互(hù)之间关(guān)系无法很(hěn)好地(dì)衔(xián)接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出(chū)了(le)，而(ér)其他地(dì)方做(zuò)的(de)不礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开足(zú)，这(zhè)样的一幅画，怎么能(néng)得到好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画(huà)的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组成的(de)，没(méi)有局部(bù)的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有局(jú)部，没有(yǒu)整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也(yě)是毫(háo)无意(yì)义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不(bù)光是练就一手“好(hǎo)活”，而(ér)更重要的是(shì)培(péi)养一(yī)种艺术思维的“意境”和如何观察(chá)事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描(miáo)练(liàn)习也(yě)就失去了(le)它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素(sù)描画的(de)成败(bài)，那么局部与局部、局(jú)部与整(zhěng)体的关(guān)系就(jiù)显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的(de)方法，比(bǐ)较色调的深(shēn)浅(qiǎn)，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透视(shì)关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较(jiào)，画出来的作(zuò)品，才是(shì)客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上(shàng)所有的人，没有(yǒu)绝(jué)对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本(běn)任(rèn)务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独(dú)具个(gè)性的(de)差异，但(dàn)是在素描写生的过程(chéng)中，常(cháng)常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何(hé)，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像一个人，模(mó)特儿似乎(hū)成了摆设(shè)，成了(le)他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有(yǒu)初学时期(qī)老(lǎo)师指导上(shàng)的(de)失误，还有考(kǎo)生(shēng)自(zì)己认识(shí)上的误(wù)区。

　　有的考生错误地(dì)认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行(xíng)，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素描作品(pǐn)优劣(liè)的标(biāo)准之一，但它却能检验一(yī)个(gè)学生对(duì)事物所具备的敏感性(xìng)和表(biǎo)现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一个学生(shēng)长时(shí)间脱离(lí)对象去感受，去编造所谓的画面(miàn)效(xiào)果(guǒ)和(hé)废弃对客观(guān)对象(xiàng)感(gǎn)知能力的训练，那么他(tā)就有可能造成感知能(néng)力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描(miáo)写生中的表现就是千人(rén)一(yī)面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一(yī)旦形(xíng)成就很难(nán)纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学生们(men)要特别(bié)注(zhù)意老师讲到(dào)的(de)每一(yī)个细(xì)节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易(yì)出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出(chū)现这些问(wèn)题呢(ne)？这是因为画(huà)面的黑(hēi)、白、灰(huī)层次(cì)缺乏完整(zhěng)统一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的(de)效尘含果就不响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分(fēn)多(duō)点，哪一种成(chéng)分(fēn)少(shǎo)点，都要(yào)给(gěi)你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基(jī)本(běn)色调(diào)都不(bù)应缺(quē)少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多(duō)。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿的(de)面(miàn)部(bù)大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画(huà)面上基(jī)本都(dōu)是(shì)亮和灰(huī)的色调；如果处理不当，很容(róng)易造(zào)成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画(huà)面(miàn)的(de)层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模特儿的(de)皮(pí)肤比较(jiào)深(shēn)，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部(bù)的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面(miàn)所占(zhàn)的面积很(hěn)少。

　　处理不好也(yě)容易(yì)造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间色调的深度，提(tí)高(gāo)画(huà)面(miàn)（脸部）的(de)亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象的前(qián)提下，允许对(duì)局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如果(guǒ)打乱(luàn)了这种客观秩(zhì)序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而(ér)影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部(bù)之间没有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光源的照射(shè)下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次(cì)关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是(shì)一幅(fú)好的作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习(xí)过(guò)程中，素描必须着重光线、物(wù)体的(de)关系，笔触(chù)的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自(zì)己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈现出(chū)来。

　　所以(yǐ)，素描需培养(yǎng)自己的观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物上不(bù)同的色彩外(wài)，亦可发现放(fàng)在(zài)桌礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开上的安(ān)全(quán)感(gǎn)，和背景间(jiān)的协调性，这些(xiē)存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间(jiān)、动态……等(děng)等复(fù)杂的(de)因(yīn)素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要(yào)将那(nà)些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素(sù)描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是(shì)最(zuì)能体现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要踏(tà)踏实实，持(chí)之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考(kǎo)资(zī)料来源：百度百科-素描

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