提(tí)高(gāo)幼儿记忆(yì)力方法？为幼(yòu)儿(ér)提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚(hòu)情绪(xù)色彩的方(fāng)便(biàn)记忆(yì)的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚至是可(kě)以被植入的，而且方(fāng)法还非常(cháng)的简单，先(xiān)跟大家说一(yī)个跟修(xiū)改记忆有关的一(yī)个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸(zhū)塞州(zhōu)轰动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男孩(hái)凯斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发现(xiàn)凯斯最近(jìn)一(yī)段时间频繁(fán)的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭(zāo)到侵(qīn)害(hài)之后(hòu)非常容易出现的一种信号(hào)，凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发(fā)见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开(kāi)心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自己小时候金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗去(qù)野外露营遭到了(le)侵害的经历。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富有(yǒu)浓厚(hòu)情(qíng)绪(xù)色彩的方便记忆(yì)的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感兴趣(qù)的玩具或游戏，同时(shí)可以(yǐ)制(zhì)作(zuò)许多色(sè)彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁边配合我(wǒ)们孩子一起来进(jìn)行这(zhè)些活动。

　　2、经(jīng)常(cháng)向幼儿提出具体、明确的(de)记忆(yì)任务，并对孩(hái)子的成果给予评价，这样可(kě)能(néng)激发幼(yòu)儿去进行有意(yì)识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提出一两个问题让孩子从听(tīng)到故事中找到答案，或外出游(yóu)玩时，要让孩子记住见(jiàn)过哪些东西(xī)，去过哪些地方，都有(yǒu)哪些景物(wù)等，这样就会让孩子有总意识(shí)的去观察事物进行记忆，在孩子完成(chéng)任务时要给予及时的肯定和赞(zàn)扬(yáng)，提高幼儿记忆的(de)积极性与主动性。

　　这样(yàng)会使(shǐ)幼儿更好(hǎo)地(dì)进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子理解要记忆的材料，可(kě)以大大提高孩子的记忆水(shuǐ)平和有(yǒu)意识记(jì)忆的能力，虽然孩子的记(jì)忆多(duō)是机械记忆(yì)，但在理解的(de)基础上，他们会记忆的更(gèng)好，这样(y金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗àng)可以使(shǐ)他们记(jì)忆的更(gèng)牢固，这对(duì)培养孩(hái)子的有意识记(jì)忆是(shì)非(fēi)常好(hǎo)的方法，所以孩子在记忆东(dōng)西(xī)前，父母(mǔ)要帮助孩子来理解(jiě)这个(gè)事物(wù)。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多(duō)种感(gǎn)官参加记忆活(huó)动。

　　如(rú)让幼儿感受(shòu)春(chūn)天，应尽量带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官(guān)从多方面获得感(gǎn)性(xìng)认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的(de)复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子复(fù)习巩固(gù)所学的内容时，应(yīng)该在(zài)孩(hái)子情绪(xù)稳定时，采用多种(zhǒng)有(yǒu)趣的方法进(jìn)行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏(xì)以及(jí)比赛活动、散步与(yǔ)郊游活动和日(rì)常生(shēng)活活动等。

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