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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很(hěn)管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂中国有几个党派，中国有几个党派组织，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西编(biān)号(hào)啊，一段一(yī)段(duàn)来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学中国有几个党派，中国有几个党派组织习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况(kuàng)不(bù)同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临(lín)睡前的(de)记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适(shì)合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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