准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正(zhèng)常的(de)，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的(de)举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治(zhì)区前列,被(bèi)国(guó)家教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集体”称号(hào)，连续(xù)六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到(dào)社(shè)会(huì)各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发(fā)展是实践科学发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人(rén)模(mó)式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地(dì)发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的(de)教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计的(de)专门人才和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服(fú)务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从(cóng)事(shì)的(de)工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的(de)地方(fāng)，我们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化(huà)和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快(kuài)推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制(zhì)度由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价(jià)的过(guò)程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励教职员工，摒(b凸面镜和凹面镜成像的特点是什么呢，凸面镜与凹面镜成像特点ǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设(shè)，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研(yán)究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式(shì)，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进(jìn)学(xué)生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教(jiào)育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育和(hé)社(shè)会教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的(de)针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明(míng)确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确(què)定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目(mù)标和(hé)各(gè)个阶段的(de)发展计划(huà)，自(zì)下而(ér)上(shàng)实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学(xué)化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实(shí)践的时(shí)间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学生(shēng)学会知(zhī)识技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做人(rén)，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地(dì)方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成(chéng)长，学校才(cái)能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的(de)责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校师生(shēng)强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评(píng)优(yōu)聘(pìn)用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式(shì)，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队(duì)合(hé)作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件(jiàn)凸面镜和凹面镜成像的特点是什么呢，凸面镜与凹面镜成像特点，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的(de)治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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