小说中反复的(de)作用(yòng)和(hé)表达(dá)效果，反(fǎn)复(fù)的作(zuò)用和表达效果答题(tí)格式是反(fǎn)复的作用(yòng)和(hé)表达效(xiào)果(guǒ)分别是：一、作(zuò)用：强调(diào)，增(zēng)强语气或语势(shì)的。

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小说中(zhōng)反复的作(zuò)用和表达效(xiào)果，反复的作用和(hé)表达效(xiào)果答题格(gé)式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调(diào)，增(zēng)强(qiáng)语气或语(yǔ)势(shì)。

　　2、起到反复咏叹(tàn)，表达作者强烈情感的作用。

　　3、使诗文(wén)的格式整齐(qí)有序(xù)，而又回环(huán)起(qǐ)伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　2、能突(tū)出(chū)景物的特(tè)征，使人(rén)如见(jiàn)其形(xíng)，突出形象性。

　　反复(fù)的(de)概(gài)念：

　　反复就是根(gēn)据表达需要，有(yǒu)意让(ràng)句子或词语重(zhòng)复(fù)出现的修辞方法(fǎ)，反复(fù)就是为了强(qiáng)调某种意(yì当断不断必受其乱是什么意思，当断不断 必受其乱下一句)思，突出某种情感，特意重复使(shǐ)用(yòng)某些词(cí)语、句子或(huò)者段(duàn)落等。

　　反复的(de)类(lèi)型：

　　1、词语(yǔ)反复：

　　为凸显某种感情(qíng)或某种(zhǒng)行为(wèi)，连续两(liǎng)次以上(shàng)使(shǐ)用同一(yī)词语，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆(bào)发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘(liú)和珍君》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里多次使用“沉(chén)默”一词，表(biǎo)达(dá)自己对政府(fǔ)的(de)愤怒和对民众觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或句子(zi)反(fǎn)复(fù)：

　　有时为了表达内容或结构(gòu)安(ān)排的需要，要(yào)连续两次以上使(shǐ)用(yòng)同一个词组(zǔ)或句子。

　　例句：大山原来(lái)是这样的！月亮原来是这样的！核桃(táo)树原来是这样的！香雪走着，就像第一(yī)次(cì)认出养育她(tā)成(chéng)人的(de)山谷。

　　——铁(tiě)凝(níng)《哦(ó)，香雪》

　　简(jiǎn)析：这里连续三次反复(fù)使用(yòng)“原(yuán)来是这样的”，表(biǎo)明了香(xiāng)雪此时(shí)的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此(cǐ)类(lèi)型在诗歌和小说中(zhōng)最为常见(jiàn)。

　　例句(jù)：鲁(lǔ)迅在小(xiǎo)说《祝福(fú)》中(zhōng)，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反(fǎn)复的强调，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦(kǔ)心情，同时也反映(yìng)鲁镇(zhèn)上的人们(men)对她的冷漠，有力(lì)地批判了摧残(cán)中国劳(láo)动妇女的封建礼教。

反复的作(zuò)用答题(tí)格式(shì)

　　反复:突(tū)出思(sī)想,强(qiáng)调情感;承上启下，层次(cì)清晰;多次强(qiáng)调，增强感染力。

　　加(jiā)强语(yǔ)气(qì)。

　　借代:以简代繁，以(yǐ)实代虚，以奇代凡。

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调，加强语(yǔ)气等;

　　其他(tā)修辞手(shǒu)法及答题格式:

　　比喻:化平(píng)淡(dàn)为(wèi)生动，化深奥(ào)为浅显，化抽(chōu)象为具体。

　　答题格式:生动形象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生(shēng)动(dòng)形象地表现出(chū)了……，表达了……情感。

　　拟人:化物为人(rén)，拉近距离,亲切(qiè)自然:便于(yú)对(duì)话,交(jiāo)流情感。

　　答题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对象+特(tè)性。

　　生动形象(xiàng)地表(biǎo)现出了.……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比:内容集敏升中，增强(qiáng)气势;叙事透(tòu)辟，条分缕析;语气(qì)强(qiáng)劲(jìn),抒情强烈。

　　答(dá)题格式:强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势(shì)，加强了(le)感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力(lì)，增强联想;创(chuàng)造气氛，揭示(shì)本质，给人以启示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有(yǒu)起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　设问:自问(wèn)自答，引起读者颤拿颂茄郑(zhèng)的注意(yì)和思考，使(shǐ)文(wén)章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比:使所(suǒ)表现的事物特征或所阐述(shù)的道理观点更鲜明、更(gèng)突出(chū)。

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