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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一(yī)句话(huà)读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比说女生坐摇摇车是什么意思，摇摇车的意思污的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全说女生坐摇摇车是什么意思，摇摇车的意思污篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根(gēn)据自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可(kě)以先记(jì)住一(yī)些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难(nán)记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”—说女生坐摇摇车是什么意思，摇摇车的意思污—回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段(duàn)怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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