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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深不走心是啥意思，不走心是啥意思网络用语刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么(me)的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的(de)学生早(zǎo)上的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn不走心是啥意思，不走心是啥意思网络用语)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其(qí)中的内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们(men)通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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