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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外(wài)界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qi主动买单的女孩的性格，主动买单的女孩子是什么样的人án)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的(d主动买单的女孩的性格，主动买单的女孩子是什么样的人e)学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可(kě)能也不是特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容，我们(men)常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述(shù)背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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