小说中反复(fù)的作用和表达效果(guǒ)，反复的作(zuò)用和表达效果(guǒ)答题格(gé)式是反复的作用和表(biǎo)达(dá)效果分别是：一、作用：强调，增强语气或语势的(de)。

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小说(shuō)中反复的作用(yòng)和表达(dá)效果，反复的作用和表(biǎo)达(dá)效(xiào)果答题(tí)格(gé)式

　　一、作用：

　　1、强调，增强(qiáng)语气或(huò)语势。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹，表达作者强(qiáng)烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格(gé)式整(zhěng)齐有序，而又(yòu)回环起伏(fú)，充(chōng)满(mǎn)语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气(qì)氛，创设意境。

　　2、能突1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间出(chū)景物(wù)的(de)特征，使人如见(jiàn)其形，突出形象性。

　　反(fǎn)复(fù)的(de)概念(niàn)：

　　反复就是根据表达需要，有意让句(jù)子或(huò)词(cí)语(yǔ)重复出现的修辞方(fāng)法，反(fǎn)复就(jiù)是为了强(qiáng)调某种意思，突(tū)出某种(zhǒng)情感，特意(yì)重(zhòng)复使用(yòng)某些词语(yǔ)、句子或者段落等。

　　反(fǎn)复(fù)的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸(tū)显某种感情(qíng)或(huò)某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的(de)。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默(mò)中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里多次使用“沉默”一词，表达自己对政府的愤(fèn)怒和对民众觉醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达内容(róng)或结(jié)构安排的需要，要连续两(liǎng)次以上使用同一个词组或句(jù)子。

　　例句：大山原(yuán)来是这样的！月(yuè)亮原来是这(zhè)样的！核桃树原来是这样的(de)！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪》

　　简析：这里连续三次反复使用“原(yuán)来是这样(yàng)的”，表明了香雪此(cǐ)时的快乐心(xīn)情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类型在诗(shī)歌和小说(shuō)中最(zuì)为常见。

　　例句：鲁迅在(zài)小说《祝福》中(zhōng)，不惜笔(bǐ)墨，连续两次重(zhòng)复以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反复的强调(diào)，一(yī)方面表达祥林嫂丧夫失子后的(de)痛(tòng)苦心情，同时也反映鲁镇上(shàng)的人们对她的冷漠，有(yǒu)力地批判了(le)摧(cuī)残中国劳动妇女的封建礼教(jiào)。

反(fǎn)复的作用(yòng)答(dá)题格式

　　反复:突出思想,强调情感;承上启下，层次(cì)清晰;多次(cì)强(qiáng)调，增强感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强语气(qì)。

　　借代:以简(jiǎn)代繁，以实代(dài)虚，以奇代凡(fán)。

　　答题格式:强(qiáng)调(diào)，加强语气等(děng);

　　其他修(xiū)辞手法及(jí)答题(tí)格式:

　　比(bǐ)喻:化平淡(dàn)为(wèi)生动，化深奥为浅显，化抽(chōu)象为具体。

　　答题格式:生动形象地写出了+对象+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟人:化物为人(rén)，拉近距(jù)离,亲(qīn)切自然:便于(yú)对话,交流情感。

　　答题格式:生(shēng)动(dòng)形象地写出了(le)+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表现出了.……，表达了(le)……情(qíng)感。

　　排比:内容集敏升中(zhōng)，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强(qiáng)劲,抒情(qíng)强烈(liè)。

　　答题格式:强调了+对象+特性(xìng)

　　表(biǎo)现了.……，抒(shū)发了……，增强(qiáng)了语势(shì)，加强了感情。

　　夸张(zhāng):烘托(tuō)气氛，增(zēng)强感染力，增强(qiáng)联想;创造气氛，揭示(shì)本质(zhì)，给人(rén)以启示。

　　反问:加强语气(qì)，增强语势，表(biǎo)达了(的情感)，使文章(zhāng)有起(qǐ)伏。

　　答(dá)题格(gé)式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　设(shè)问(wèn):自问自答，引起读者颤(chàn)拿颂(sòng)茄(jiā)郑的(de)注意和(hé)思考，使文(wén)章有起伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气等(děng);

　　对比:使所表现的事物(wù)特(tè)征或(huò)所阐述的道理观点更鲜明(míng)、更突出。

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