提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法(fǎ)？为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来记忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的(de)。

　　记忆是可(kě)以被篡改的(de)，甚至是可(k好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来ě)以被植入的，而且方(fāng)法(fǎ)还非常的简(jiǎn)单(dān)，先跟大家(jiā)说一个(gè)跟修改记忆有关的一个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发(fā)生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害(hài)人是(shì)一个只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有(yǒu)一天(tiān)凯斯的妈妈(mā)发现凯(kǎi)斯最近(jìn)一段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一(yī)个孩(hái)子遭到侵害之后非常容易(yì)出现的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发见(jiàn)之后(hòu)就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟凯斯讲了(le)自己小(xiǎo)时候去野外露营遭(zāo)到了(le)侵害的经(jīng)历。

提高幼儿记忆(yì)力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材料。

　　可以为(wèi)孩子提供(gōng)他们感兴趣(qù)的玩具或(huò)游戏，同时可以制作许(xǔ)多色彩亮(liàng)丽的(de)卡(kǎ)片(piàn)或图片(piàn)，家长可在(zài)旁边配合我们孩子(zi)一起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具体(tǐ)、明确的(de)记忆任务，并对孩(hái)子的成果(guǒ)给予(yǔ)评价，这样可能激(jī)发幼儿去进行有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出(chū)一(yī)两个问题让(ràng)孩子(zi)从听到故事中找到答(dá)案，或外出游玩时(shí)，要让孩子记住见过哪些东西，去过哪(nǎ)些(xiē)地方(fāng)，都有(yǒu)哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子(zi)有总(zǒng)意识(shí)的(de)去观察事(shì)物进行(xíng)记忆(yì)，在孩子完成任务时要给(gěi)予及时的肯定和赞扬，提(tí)高幼(yòu)儿(ér)记(jì)忆(yì)的积极性与主动(dòng)性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助(zhù)孩(hái)子(zi)理解要记忆的材料，可以大大提高(gāo)孩子的记忆水平和有(yǒu)意识记(jì)忆的能力，虽然孩子(zi)的记忆(yì)多是机械记忆，但在(zài)理解的基础上，他们(men)会(huì)记忆的更好(hǎo)，这样可以使他们记忆的更牢固(gù)，这对培(péi)养孩(hái)子的有(yǒu)意识记忆是非(fēi)常好的方法，所以(yǐ)孩子在记忆东(dōng)西前，父母要帮(bāng)助孩子来理解这个(gè)事物。

　　4、运用(yòng)多(duō)种感觉(jué)器官(guān)进行记(jì)忆。

　　因此(cǐ)，应指导(dǎo)幼(yòu)儿运用多种感官(guān)参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春(chūn)天(tiān)，应尽量(liàng)带孩子多(duō)看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等(děng)多种感官从多方(fāng)面获(huò)得感性认(rèn)识(shí)。

　　实验证明：这样会(huì)使幼儿记得(dé)又快又(yòu)好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复(fù)习，以增强记忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复(fù)习巩(gǒng)固所学的内容(róng)时，应该在孩(hái)子情绪稳定时(shí)，采用多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿(ér)歌、猜(cāi)谜(mí)语、表演活(huó)动、做游戏(xì)以及比赛(sài)活动、散步与郊游活动和日常(cháng)生活(huó)活动等。

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