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全因素(sù)速写(xiě)是(shì)什么意思，全(quán)因(yīn)素(sù)速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说(shuō)实话没(méi)怎么听过，因为(wèi)全因(yīn)素也可以理解成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该(gāi)是那(nà)种明(míng)暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻(wén)啦(la)。

什(shén)么(me)是(shì)全因素素描

　　全因(yīn)素素描是(shì)相(xiāng)对结构素描(miáo)来(lái)讲的(de)，一般结构素描(miáo)是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一(yī)般(bān)从(cóng)结构入手，比(bǐ)如(rú)文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现的，更突出(chū)的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强(qiáng)调全因素(sù)也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸(men)如果(guǒ)强调(diào)全因素素描就(jiù)是强(qiáng)调画的(de)时候(hòu)带上(shàng)背景。

　　把对象连同(tóng)周(zhōu)围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初学者和(hé)考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观(guān)念的指导下全面推(tuī)进(jìn)，往往是(shì)急(jí)于(yú)求(qiú)成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下(xià)一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让(ràng)整体的(de)美感不能更好的体现出(chū)来，局(jú)部的(de)构(gòu)造已经(jīng)很突出了，而其他地方做(zuò)的不(bù)足，这(zhè)样的一幅画，怎(zěn)么能(néng)得(dé)到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成的(de)，没有局部(bù)的一幅(fú)画是不真实(shí)的；然而(ér)，一幅画只有(yǒu)局部，没(méi)有整体(tǐ)，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好(hǎo)活”，而(ér)更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习也(yě)就(jiù)失去了(le)它的本质意义。

　　既(jì)然整体是(shì)关系到一幅素(sù)描画的成败(bài)，那么局部与局部、局部与整(zhěng)体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如何解决(jué)这(zhè)种关系，就要靠(kào)比较的方法，比较色调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关(guān)系(xì)的(de)远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比(bǐ)较(jiào)，画(huà)出来的作(zuò)品，才是客观对象真(zhēn)实存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉(jué)的(de)差(chà)异。

　　素描训练的根(gēn)本任(rèn)务是，捕捉对象的(de)特征和(hé)独具个性的差(chà)异，但是在素描(miáo)写生(shēng)的过程中，常(cháng)常看(kàn)到有的(de)学生不(bù)管画谁，不管(guǎn)对象的长相如何(hé)，气质怎样(yàng)，都画得像一个(gè)人(rén)，模特(tè)儿似乎成了(le)摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照(zhào)物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有(yǒu)考生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生错误地(dì)认为：模特儿像不(bù)像(xiàng)没有关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评分的老(lǎo)师也不(bù)知模特儿什(shén)么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它却能(néng)检验一个学(xué)生对事物所(suǒ)具备的敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离对象去感受(shòu)，去(qù)编(biān)造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那(nà)么他(tā)就有可能造成感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失(shī)去一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描(miáo)写(xiě)生(shēng)中的表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家重要条件的(de)眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的(de)试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成(chéng)就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特(tè)别(bié母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸)注意老师讲到的(de)每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出(chū)现画面(miàn)灰、效果对(duì)比不强烈和画面(miàn)锁(suǒ)碎(suì)的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问(wèn)题(tí)呢？这是因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比和变化规律,画(huà)面的(de)层(céng)次就不(bù)清晰，画(huà)面的(de)效尘含(hán)果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成(chéng)分少点(diǎn)，都(dōu)要给你的感受而(ér)定。

　　自(zì)身的(de)关系(xì)是非常重大的，但不(bù)管(guǎn)怎样的比例(lì)关系(xì)，三(sān)大基(jī)本(běn)色调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模(mó)特儿的(de)面部大部分(fēn)都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其(qí)面部(bù)的(de)大部分面积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不(bù)好也容(róng)易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过(guò)程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对(duì)局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着它(tā)的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩(zhì)序(xù)，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而(ér)影响画面(miàn)的整体(tǐ)感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都(dōu)画得很好(hǎo)很完整，但局部和(hé)局部之间没(méi)有联系，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物(wù)体在一个固定光源(yuán)的照射下，必然会出(chū)现强(qiáng)弱、远近和(hé)虚实的物(wù)象。

　　因而就产(chǎn)生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描必须着重光(guāng)线、物(wù)体的关(guān)系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一(yī)切的努力(lì)，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写(xiě)力”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物上(shàng)不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在(zài)桌上(shàng)的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复(fù)杂的(de)因(yīn)素，互相交织，构成(chéng)一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的(de)秩序(xù)，导换成美的、入(rù)画的秩序(xù)，这也(yě)是素描(miáo)的意义和目(mù)的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是(shì)最(zuì)能体现人的(de)绘画母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸(huà)水平的画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在(zài)学习中(zhōng)要踏踏实实，持(chí)之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百(bǎi)科(kē)-素描

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