抖音哈拉少什么意思，抖音哈拉少是什么意思-橘子百科-橘子都知道

抖音哈拉少什么意思，抖音哈拉少是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写(xiě)的什(shén)么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的书，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的(de)知(zhī)识答(dá)案：

朱子家训的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》是在不(bù)同(tóng)时(shí)代(dài)由(yóu)不同的朱家先贤所撰写(xiě)出来的不(bù)同(tóng)传(chuán)世巨作(zuò)。很(hěn)可惜(xī)世人多(duō)把(bǎ)他们的(de)文章搞混了(le)，通常人们(men)多以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫(fū)子(zi)真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山抖音哈拉少什么意思，抖音哈拉少是什么意思人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行并进，一(yī)时颇负(fù)盛名。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本(běn)教材用于教学。潜心研(yán)究程(chéng)朱理学，主张知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛不欲抖音哈拉少什么意思，抖音哈拉少是什么意思(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本(běn)，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育(yù)方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十(shí)本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经(jīng)，清至民(mín)国(guó)年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟(pì)地(dì)阐明了修身(shēn)治家(jiā)之道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分(fēn)守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一饭(fàn)，当思来处不(bù)易，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力(lì)维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源(yuán)），出生(shēng)于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南(nán)宋著名的(de)理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从(cóng)事讲学活(huó)动，精心编撰(zhuàn)了(le)《四书集(jí)注(zhù)》等多(duō)种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值(zhí)得关注的，一是论述小学和大学教(jiào)育，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经(jīng)验和自己教(jiào)育实(shí)践的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，基于对(duì)人的(de)生理和(hé)心(xīn)理(lǐ)特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系(xì)的(de)阶(jiē)段，并提(tí)出了两者不同的教(jiào)育任务、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教(jiào)育(yù)阶(jiē)段(duàn)，其(qí)任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维能力(lì)薄(báo)弱，因此他提(tí)出小学(xué)教育的内容是学其(qí)事，主张儿(ér)童在日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体行事，懂得基本(běn)的(de)伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的(de)文化知识技能(néng)。

　　在教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形象、生(shēng)动，能(néng)激(jī)发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务(wù)是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培养成为国家所需(xū)要的(de)人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事(shì)的小学教育(yù)不同，大学教育(yù)内容的(de)重点是(shì)教理(lǐ)，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术观(guān)点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教(jiào)育的见(jiàn)解，为(wèi)中国古代教(jiào)育思想增添了(le)新鲜的内容(róng)。