全(quán)因素速写(xiě)是什么(me)意思，全因(yīn)素速写图片是全(quán)因素速写的(de)。

　　关于全(quán)因素速写是什么意思，全因(yīn)素速写图片以及(jí)全因素速写是(shì)什么意思，全因素(sù)速写的概念，全因素速写图片，全因(yīn)素素描(miáo)是什么意思(sī)，全因素素描(miáo)步(bù)骤解(jiě)析等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

全因(yīn)素速写(xiě)是(shì)什(shén)么意思(sī)，全(quán)因素速写图(tú)片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全因(yīn)素也可(kě)以理(lǐ)解成写(xiě)实的意思，但(dàn)是速写本身讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎(zěn)么会(huì)写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应(yīng)该(gāi)是(shì)那(nà)种明(míng)暗速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也有(yǒu)可(kě)能是我孤陋(lòu)寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对(duì)结(jié)构(gòu)素描来(lái)讲的，一般结(jié)构素(sù)描是不(bù)考虑光影的，所(suǒ)以不(bù)算全部(bù)因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白(bái)调子，却是从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列(liè)宾(bīn)美院强调全因(yīn)素也就是(shì)相(xiāng)对强(qiáng)调光与影。

　　现在一(yī)般(bān)我们如果强调全因素素描就是强调(diào)画的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少(shǎo)初(chū)学(xué)者(zhě)和考生(shēng)共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一(yī)味死抠(kōu)局(jú)部，造成局部相(xiāng)互之间关系无法(fǎ)很(hěn)好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能(néng)更(gèng)好的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地(dì)方做(zuò)的不足(zú)，这样的一(yī)幅画，怎么(me)能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若(ruò)干伏兄亏(kuī)个局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不真实的(de)；然(rán)而，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就算(suàn)再精彩、再(zài)深入也(yě)是(shì)毫无意义的。

　　素(sù)描的目的(de)，不光(guāng)是练就一手“好活(huó)”，而(ér)更重要的(de)是培养(yǎng)一(yī)种艺术思维的“意境”和如何观察(chá)事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是(shì)关系到(dào)一幅素描画的(de)成败，那么局部与局(jú)部、局(jú)部与整体的关系就(jiù)显得十分重要。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系，就要靠比较(jiào)的(de)方法(fǎ)，比较色(sè)调的(de)深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比(bǐ)较，画出来的作品，才是客观对(duì)象真(zhēn)实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的(de)面孔，即(jí)缺神(shén)使是(shì)双胞胎也(yě)不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕(bǔ)捉对(duì)象(xiàng)的(de)特征和独(dú)具个性的差异，但是在素描写生的过程中，常常看(kàn)到有的(de)学(xué)生不管画(huà)谁(shuí)，不管对象的长相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都画得像一(yī)个人，模特(tè)儿似乎(hū)成了(le)摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时(shí)期老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的(de)考生(shēng)错(cuò)误地(dì)认为：模特儿像不像没有(yǒu)关(guān)系，只要画(huà)面效(xiào)果好就行，反正评(píng)分(fēn)的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实(shí)不是(shì)衡量一张素描作品优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一个(gè)学生对事物所具备的敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)和(hé)表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学(xué)生(shēng)长时间(jiān)脱离对象(xiàng)去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的画(huà)面效果和废弃对客观对象(xiàng)感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能(néng)造成感知(zhī)能力(lì)的退化(huà)，失去一个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写(xiě)生(shēng)中的表现就(jiù)是千人热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭一面。

　　这是(shì)因为作(zuò)为一个(gè)画家重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画面调(diào)整时，最(zuì)容易出现(xiàn)画(huà)面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的(de)层次(cì)就不清晰，画(huà)面的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分(fēn)多点，哪(nǎ)一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的比例关系(xì)，三(sān)大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的(de)一个。

　　造(zào)成(热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭chéng)画面灰的(de)原因很多(duō)。

　　比(bǐ)如模(mó)特儿的面部大部分都处(chù)在亮(liàng)部(bù)里，于(yú)是，画(huà)面上基本都是亮和灰的色(sè)调(diào)；如果(guǒ)处(chù)理不当，很容易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的(de)距(jù)离，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)：模(mó)特儿的皮肤比较热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭深，黑和深(shēn)灰色调占其面(miàn)部的(de)大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所占(zhàn)的面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不(bù)好(hǎo)也容易(yì)造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提(tí)高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的(de)过程(chéng)当中(zhōng)，在(zài)整体尊重客观(guān)对象的(de)前提下，允许(xǔ)对(duì)局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的(de)规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一(yī)种(zhǒng)情况，每个局(jú)部都画(huà)得(dé)很(hěn)好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一(yī)盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一(yī)个(gè)固(gù)定光(guāng)源的照射下，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实的(de)物象。

　　因而(ér)就产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次(cì)关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的(de)一(yī)幅作品也不能(néng)说是(shì)一幅好的(de)作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描必须着重(zhòng)光(guāng)线、物(wù)体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自(zì)己眼(yǎn)睛所(suǒ)观(guān)察到的形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培(péi)养自(zì)己(jǐ)的(de)观察(chá)力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释(shì)为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之(zhī)间(jiān)一切的(de)努力，亦(yì)即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写力(lì)”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌上的静物，除了可以发(fā)现静物(wù)上不(bù)同的色彩外(wài)，亦可发现放在(zài)桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协调性，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素(sù)，互相交织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要(yào)将(jiāng)那(nà)些(xiē)自然的秩(zhì)序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的绘(huì)画(huà)水平(píng)的画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百度(dù)百科-素描(miáo)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭