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全因素(sù)速(sù)写(xiě)是什么(me)意(yì)思，全因素速写图(tú)片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没(méi)怎么听过(guò)，因(yīn)为全因素(sù)也可以理解成写(xiě)实的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究(jiū)快速记录(lù)，怎么会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应(yīng)该是那(nà)种明暗速(sù)写吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可(kě)能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全(quán)因素素描是(shì)相对(duì)结构素描来讲的，一(yī)般结构(gòu)素描是不考(kǎo)虑(lǜ)光影(yǐng)的，所以(yǐ)不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽(suī)然画(huà)面上有黑白调子，却是从(cóng)结构入手来表现的，更突出的还(hái)有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也(yě)就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如(rú)果(guǒ)强调全因素素(sù)描就是强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美(měi)感(gǎn)

　　这(zhè)是不少初学者(zhě)和(hé)考生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期(qī)性的作业(yè)训练，在考试中(zhōng)不(bù)能在整体(tǐ)观念的指导下全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是急(jí)于(yú)求(qiú)成，在缺(quē)乏对(duì)整体效果的把(bǎ)握下一(yī)味(wèi)死抠局部，造(zào)成局部相(xiāng)互之间(jiān)关系无法很好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的(de)美(měi)感不能更好(hǎo)的体现出来(lái)，局部的构造已(yǐ)经很突出了，而其(qí)他地方做的(de)不足(zú)，这(zhè)样(yàng)的一幅(fú)画，怎(zěn)么(me)能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏兄亏个(gè)局部(bù)组成的，没有局部的(de)一(yī)幅画(huà)是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就(jiù)算再精彩、再深几十块钱的阿富汗玉是真的吗入也是(shì)毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的(de)，不(bù)光是(shì)练就一(yī)手“好活”，而更重要的是(shì)培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的“想法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这两点，素(sù)描练习(xí)也就失去了它(tā)的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的(de)关(guān)系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的(de)长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系的(de)远(yuǎn)与近(jìn)、虚与实。

　　根据(jù)这(zhè)种比较(jiào)，画出来的(de)作品，才是客(kè)观对(duì)象真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有的人(rén)，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺神(shén)使(shǐ)是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不易(yì)察觉(jué)的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的根本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对象的(de)特征和独具(jù)个(gè)性的差(chà)异(yì)，但是在素(sù)描写(xiě)生的过程中，常常看(kàn)到有的学生不管画(huà)谁(shuí)，不管对象(xiàng)的长相如(rú)何(hé)，气(qì)质怎样，都画得像一个(gè)人，模特(tè)儿(ér)似乎成了摆设(shè)，成了他们胡(hú)编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指(zhǐ)导上(shàng)的失(shī)误，还(hái)有考生自己(jǐ)认(rèn)识(shí)上的误区。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特(tè)儿像不像(xiàng)没有关系，只要(yào)画面(miàn)效果好就行(xíng)，反(fǎn)正评分(fēn)的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确(què)实(shí)不是衡(héng)量一张素描作(zuò)品优劣的标准之(zhī)一，但它却(què)能检验一(yī)个学生(shēng)对(duì)事(shì)物所具备(bèi)的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓的(de)画面效果和废(fèi)弃对(duì)客观对象感知能力的(de)训(xùn)练，那么他(tā)就(jiù)有可能(néng)造成感知(zhī)能力的退化，失去一(yī)个艺术家所应有(yǒu)的(de)敏感性。

　　具体到(dào)素描(miáo)写生中的表现就是千人(rén)一面。

　　这是(sh几十块钱的阿富汗玉是真的吗ì)因为作为(wèi)一(yī)个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是(shì)无(wú)法得(dé)到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们(men)要(yào)特别注(zhù)意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最后画面(miàn)调整时，最(zuì)容易出现(xiàn)画面灰(huī)、效果对比不强烈和(hé)画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律,画面的层次就不清(qīng)晰，画(huà)面的(de)效尘含(hán)果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都要(yào)给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的，但(dàn)不管(guǎn)怎样的比例关系，三大(dà)基(jī)本色调都不(bù)应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画(huà)面(miàn)灰的原因很(hěn)多。

　　比如(rú)模特儿的(de)面部大(dà)部分都处在亮部(bù)里，于是，画面上基(jī)本都是亮和灰的(de)色调(diào)；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特(tè)儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调(diào)占其面部的(de)大部分面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少(shǎo)中间色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过程当中(zhōng)，在整(zhěng)体尊(zūn)重(zhòng)客观对(duì)象的前提下(xià)，允许对局部(bù)的色调进行调整、或减(jiǎn)弱、或(huò)加(jiā)强(qiáng)的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或实(shí)，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客观(guān)秩序(xù)，就会(huì)出现(xiàn)零(líng)乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画面的(de)整体感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况，每个(gè)局部都画得很好(hǎo)很(hěn)完整，但(dàn)局部和局部(bù)之间没有联(lián)系(xì)，互不统属(shǔ)，互不相(xiāng)让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光(guāng)源的(de)照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的(de)物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产生了物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习过程中，素描必须着(zhe)重光(guāng)线、物体的关系(xì)，笔触的描(miáo)绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观察(chá)力。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之(zhī)间一切的(de)努力(lì)，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全(quán)感，和背景间的协调(diào)性，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动态(tài)……等等复(fù)杂的因素，互相交(jiāo)织，构(gòu)成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的(de)秩序(xù)，导(dǎo)换成美(měi)的、入画的秩序(xù)，这也是素描的意(yì)义和(hé)目的(de)。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能体(tǐ)现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要(yào)踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料(liào)来源(yuán)：百度百科-素(sù)描

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