句式杂糅什么意思怎么(me)判断(duàn)出来，句式(shì)杂糅是啥意思是句型(xíng)混杂的意思是：把两个句子放(fàng)在一(yī)个句子(zi)应该结(jié)束的(de)地方的(de)。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混(hùn)乱，形(xíng)成(chéng)组合句(jù)。

　　下(xià)面是小编的细节，让(ràng)我们来看看吧(ba)！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构(gòu)混合(hé)在(zài)一个(gè)表达(dá)式中，会造成句子结构的(de)混乱和语(yǔ)义(yì)上的(de)纠结(jié)，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被(bèi)称为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合在一个(gè)句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要(yào)同(tóng)时使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说(shuō)这两种句型是组合在一起(qǐ)的，而半(bàn)转现(xiàn)象是句型(xíng)的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显(xiǎn)错误(wù)的(de)案件迟(chí)迟得(dé)不到公正判决的根(gēn)本原因，是党的作风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款是“根(gēn)本(běn)原(yuán)因是党(dǎng)风不正”和“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教职(zhí)员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学的师生和(hé)科技工(gōng)作者也(yě)参加了(le)培训班。

　　而清(qīng)华(huá)大(dà)学的师生和科(kē)技工作者也参与了这项研究，修改了(le)时间，删除了其中一项。单亲家庭是什么意思p>

　　语言(yán)疾病的类型往(wǎng)往表(biǎo)现为(wèi)句型组合(hé)

　　1有(yǒu)时作者想用这(zhè)种结构，有时他(tā)想用(yòng)那种(zhǒng)结构。

　　因此，这(zhè)两种结(jié)构都被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然一个句子(zi)的结构是完整的(de)，但它的最后(hòu)一部分被用作另一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说(shuō)了一半(bàn)时间，突然(rán)又开(kāi)始了(le)新(xīn)的事业，开始了新的一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主义是(shì)指用句(jù)子前半句主语以外的(de)成分作为后(hòu)半(bàn)句的主(zhǔ)语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否(fǒu)混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理(lǐ)主体，看搭配(pèi)是(shì)否有问(wèn)题

什么(me)是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构(gòu)混杂在一个表达式中，结(jié)果造成(chéng)语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种(zhǒng)结构或几(jǐ)个意思硬凑在一(yī)个句子(zi)里，使句子结(jié)构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时因既想用(yòng)这种句式，又想用那种句式(shì)，结果造成将两种(zhǒng)句式(shì)放在一起(qǐ)说，半(bàn)截转向的现(xiàn)象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂单亲家庭是什么意思糅的判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而(ér)要用这种结构，时而要用那种结构，结(jié)果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部(bù)矛盾以及自(zì)然和闭则社(shè)会的种(zhǒng)种外因影响所决定的(de)。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的(de)结(jié)果(guǒ)”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在一起形成句(jù)式(shì)杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话(huà)的结构已经完整，却把咐态(tài)高衡(héng)尺(chǐ)他的最后一部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了(le)一半，忽然(rán)另起(qǐ)炉灶(zào)，重来一句。

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