重修的是不是更好过(guò)？是重修于好，于(yú)在(zài)这里作介(jiè)词的。关(guān)于重修的是(shì)不(bù)是更好(hǎo)过以及重修的是不是更好过，重修什(shén)么之好，重修和(hé)洽什么(me)意思，重修(xiū)是怎么样(yàng)，重(zhòng)修好过么等问(wèn)题，农(nóng)商网将为你(nǐ)收(shōu)拾以苏三起解的故事，苏三起解的故事简介下的日子常识：

重修是(shì)和重(zhòng)生一同(tóng)上课吗

　　是的，重修(xiū)是和重生一同(tóng)上课的(de)。

　　大学(xué)重修是和重生一同上课，期(qī)末(mò)需求跟重生一同考试。大学考试某一门课未经(jīng)过(一般(bān)是必修)，

　　下一个学年从(cóng)头上这门课，并从头考试称为重修。大多数高校(xiào)都采(cǎi)纳这样的战略：当一(yī)位同(tóng)学在(zài)期末考试(shì)中有多科不及格，

　　鄙(bǐ)人(rén)一学期开学第(dì)一(yī)周(zhōu)给予(yǔ)补考机遇(yù);若该同(tóng)学(xué)在补(bǔ)考期(qī)间把不及格的科(kē)目补考(kǎo)及格则不(bù)需求重修(xiū)。

重修的(de)是(shì)不是(shì)更(gèng)好过

　　是重(zhòng)修于好(hǎo)，于在这里作介词。

　　重(zhòng)修于好也可称为(wèi)重修旧好、重归于好。

　　重修旧好是(shì)一个汉(hàn)语成(chéng)语(yǔ)，指康复旧(jiù)情，重归于好(hǎo)，康复以往的(de)友谊(yì)，在(zài)句中(zhōng)作(zuò)谓语(yǔ)。

　　出自周克芹《许茂和(hé)他的女儿们》第五章：秀云不肯(kěn)改(gǎi)嫁到(dào)耳鼓(gǔ)山去，这便是一个最好的重修旧(jiù)好(hǎo)的机(jī)遇。

　　于，汉语(yǔ)一级通(tōng)用标准汉字(zì)，此字始见于商代甲骨文，字形(xíng)、字义联系(xì)不明。

　　于作介(jiè)词，古代通(tōng)於(yú)。

　　现代的于多用来介绍动作的时刻(kè)、地址、人(rén)物等，表明(míng)在、从、到、对、给(gěi)、向等义(yì)。

　　于用在被迫(pò)句中，引出自动者，用在形容词后，引出比(bǐ)较的目标。

大学生挂科重(zhòng)修好过吗？

　　好过的。

　　大学生(shēng)都(dōu)清楚，大学挂科了，需(xū)求补考，补(bǔ)考没过就需求重(zhòng)修(xiū)。

　　在结业前的最终一学(xué)期有5门重(zhòng)修课，最终成功(gōng)准时结(jié)业。

　　能(néng)够给你一(yī)些经历：1.提早和教(jiào)师(shī)交流承认(rèn)：必定要让教师知道有你这号人在他那里重修，如果有重修群，必定要加进去，然(rán)后和教师阐明自己(jǐ)为什么会重(zhòng)修，而且表明自己必定(dìng)要经过重(zhòng)修的决计。

　　2.提早和教师问候重修的(de)成果(guǒ)构苏三起解的故事，苏三起解的故事简介(gòu)成：有的课程是没有(yǒu)平(píng)常成果的，我们平常都很忙，平常成果不(bù)给的话就不去(qù)上课了(le)吧，多(duō)花时刻(kè)在图书(shū)馆自己揣摩(mó)，一般搞到重(zhòng)修(xiū)的课程(chéng)，自学反而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白(bái)：这个时分(fēn)能够看(kàn)看我国(guó)大学生慕课，会对(duì)你的(de)课程有很大协(xié)助的(de)。

　　4.回绝(jué)和不重修(xiū)的(de)人步调一致：他人没有重修课，到了大四根本(běn)就只有(yǒu)结业(yè)设计和选修课了(le)，你注定是要比他人多尽力一些的，这(zhè)个时分应(yīng)该对自(zì)己担(dān)任了。

　　5.放下(xià)心(xīn)理压力：不要觉(jué)得(dé)重修就低人一等，到了(le)结业(yè)的时分，只(zhǐ)需拿到结业证的都是好孩子！

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