准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它四(sì)个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会(huì)产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进自(zì)治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯(sī)市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三(sān)步法3项(xiàng)课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的(de)教(jiào)育服务与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发(fā)展观(guān)的必(bì)然要(yào)求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确(què)指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为(wèi)本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培(péi)养观念，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发(fā)展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事(shì)业追求而(ér)不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充(chōng)分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的(de)德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民族精(jīng)神(shén)和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结(jié)合起来(lái)，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际(jì)科(kē)学地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自(zì)己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年(nián)计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实(shí)学期工(gōng)作计(jì)划；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的(de)外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式(shì)管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化(huà)，习(xí)题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即(jí)以学(xué)生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思(sī)考的(de)时(shí)间(jiān)，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会(huì)的时(shí)间(jiān)），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不(bù)断提高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能(néng)和激(jī)励功能，帮助(zhù)学(xué)生激(jī)发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生(shēng)的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关(guān)注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格(gé)魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长和领导班(bān)子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培(péi)训为平(píng)台(tái)，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多(duō)样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作(zuò)为(wèi)教师(shī)考核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做(zuò)好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际结(jié)对帮(bāng)扶(fú)等(děng)活动(dòng)，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和教(jiào)学能(néng)力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的(de)校本研训(xùn)新路(lù)子(zi)，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等(děng)方(fāng)式，培养(yǎng)教育教(jiào)学(xué)骨干、专家(jiā)型教师和学(xué)科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升(shēng)学校综合(hé)实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱(jù)进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路(lù)和办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/bl乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字og/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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