句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断(duàn)出来，句式(shì)杂糅是啥意(yì)思是句型(xíng)混杂的意思是：把两个句子放(fàng)在一个句子应(yīng)该结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编的细节，让我们(men)来看(kàn)看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混(hùn)合(hé)在一个表(biǎo)达式中，会造成句子结构(gòu)的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句(jù)型的(de)混杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换(huàn)言(yán)之，几(jǐ)个结构(gòu)或意义被组合在一个(gè)句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达(dá)时，你(nǐ)要同(tóng)时使用这个句(jù)型和(hé)那(nà)个句(jù)型。

　　因此，可以(yǐ)说这(zhè)两种句(jù)型是组合在一起(qǐ)的(de)，而半转(zhuǎn)现象(xiàng)是(shì)句型的(de)混合。

　　）甘油是用猪油做的吗，食品级甘油是什么做的

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不(bù)到公正判(pàn)决(jué)的根本(běn)原因，是(shì)党的作风没有(yǒu)犯任(rèn)何错(cuò)误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原因是党(dǎng)风不正(zhèng)”和(hé)“党风(fēng)不(bù)作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工(gōng)外，清(qīng)华大学等15年历史的大学的师生和科(kē)技工作者也参(cān)加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生和科技工作(zuò)者(zhě)也参(cān)与了这项研究，修改(gǎi)了(le)时(shí)间，删除了其(qí)中一项。

　　语(yǔ)言(yán)疾(jí)病的类(lèi)型(xíng)往往表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用(yòng)这种结构(gòu)，有时(shí)他想(xiǎng)用(yòng)那种结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是(shì)完整的，但它的最后一部(bù)分被用(yòng)作(zuò)另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲(zhé)说了一半时(shí)间(jiān)，突然(rán)又(yòu)开始(shǐ)了新的事业(yè)，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指(zhǐ)用句子前半句主语以(yǐ)外的成(chéng)分作为(wèi)后半句的(de)主(zhǔ)语，从(cóng)而(ér)引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本的方(fāng)法就是梳(shū)理主体，看搭(dā)配(pèi)是否(fǒu)有(yǒu)问题(tí)

什么(me)是句(jù)式(shì)杂(zá)糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句(jù)法(fǎ)结构混杂在一个表达式中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意(yì)思硬凑在一(yī)个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意(yì)不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式，又想用那种句式(shì)，结果造(zào)成将两(liǎng)种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这(zhè)种结构，时(shí)而要(yào)用那种结构，结果两(liǎng)种结(jié)构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是(shì)有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的种种(zhǒng)外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用(yòng)在(zài)一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已经(jīng)完整，却(què)把咐态(tài)高衡尺他的最(zuì)后一部(bù)分用做另一句的开头。

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起(qǐ)炉灶(zào)，重来一句。

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