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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的(de)意思(sī)，在此(cǐ)基础(chǔ)上则(zé)可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的(de)基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据(jù):第一(yī)，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读(dú)时容(róng)易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和(hé)早上背(bèi)书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要心力憔悴是什么意思，心力憔悴是成语吗(yào)背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键(jiàn)没(méi)和(hé)肢的词句，再根心力憔悴是什么意思，心力憔悴是成语吗据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的(de)过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试(shì)不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的(de)内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来(lái)的(de)答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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