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“音读”模仿(fǎng)汉字(zì)的(de)读音,按照这个汉字从中国传入日本的时候的(de)读音
来发音。
根据汉字传(chuán)入的(de)时代和来源地的不同,大致可(kě)以分为“唐音”。
“宋(sòng)音”和“吴音(yīn)”等几种。
但是,这些汉字的发(fā)音和现(xiàn)代(dài)汉语中同(tóng)一汉字
的发音已(yǐ)经有(yǒu)所不(bù)同了。
“音读(dú)”的词汇多是(shì)汉语的固有词汇。
“训读(dú)”是按照日本(běn)固(gù)有的(de)语(yǔ)言
来读这个汉字时(shí)的读法。
“训读”的词(cí)汇(huì)多(duō)是(shì)表达(dá)日本固有事物(wù)的(de)固有(yǒu)词汇等。
有不少汉字具有两
种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。
例(lì)音读:青年(せいねん)、技(jì)術(ぎじゅつ)、恋(liàn)愛(れんあい)。
読(dú)書(shū)(どくしょ)、幸福(こうふく)训读(dú):青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。
<嘉峪关诗句最出名的句子,嘉峪关诗句名句赞美p> 人(ひと)、幸(xìng)せ(しあわせ)训读和音读是什么意思(sī)?
训读(日语:训読み/くんよみ),是日文所(suǒ)用汉(hàn)字的一种(zhǒng)发(fā)音方式,是(shì)使用该等汉(hàn)字(zì)之日本固有同义语汇(huì)的读音。
所以训读只借用(yòng)汉(hàn)字(zì)的形和义(yì),不采用(yòng)汉语(yǔ)的音。
音(yīn)读(音読み/おんよみ)即汉(hàn)字在日语中按照日语(yǔ)对(duì)汉(hàn)语的译音读出(chū)来,叫音(yīn)读同一个汉字(zì)在(zài)日语中可能有不止一种读法,是由于其(qí)在不同时期(南(nán)北朝、隋唐、宋等)吸收了当(dāng)时汉字(zì)的发音。
每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法,一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”(音読み/おんよみ),另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”(训読(dú)み/くんよみ)。
有不少汉字具有两种以上的(de)“音读”音(yīn)和“训读”音。
日语和韩语中的(de)训读
1、日语(yǔ)
在日(rì)语里,训读(训読)是以日语固有的发(fā)音来读(dú)出汉字,与该(gāi)汉字本身的好耐(nài)字(zì)音(yīn)(吴音、汉音(yīn)、唐(táng)音(yīn)等)有(yǒu)很大的不同。
例:“金”训读为“かね”(kane),是(shì)和(hé)语(yǔ)固有之(zhī)说法,与字音“きん”(kin)并(bìng)无关联。
2、韩(hán)语
一(yī)般认为现代“韩语不存在训读”。
但近代以(yǐ)前(qián)曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的(de)标记法存在,充分利用(yòng)这些汉字的(de)训读。
使用类似于(yú)和训(xùn)(日本的训读)的韩训(xùn)。
对(duì)某些(xiē)的汉字,这意(yì)味着相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以前(qián)的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。
现(xiàn)如今(jīn)除了在语言学(xué)与语(yǔ)源(yuán)论等(děng)进行讨(tǎo)论以(yǐ)外,日常言语已经不(bù)再使用(yòng)。
但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例(lì)外存在的训(xùn)读。
“串(chuàn)”读(dú)作“”的情况(kuàng)下(xià)意思为(wèi)“海角”,“钊”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意(yì)思(sī)为“生铁”,“串”“钊”并(bìng)不使用本(běn)来的(de)意思,这类(lèi)的韩语类似于(yú)日文的(de)“国训(xùn)”。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了