12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程-橘子百科-橘子都知道

12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读的解释(shì)是(shì)什么，音读训(xùn)读(dú)的(de)解释是问(wèn)什么是(shì)音读？什么是训(xùn)读(dú)？答简单来(lái)说，每(měi)个汉(hàn)字(zì)一般都会有两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

　　关(guān)于音读训读的(de)解释是什(shén)么(me)，音读训读的(de)解释(shì)以及音读(dú)训读的解(jiě)释是什么，音读训(xùn)读的解释和意思，音读(dú)训读的(de)解释，音读训(xùn)读(dú)对照表，音读和训(xùn)读是什么意(yì)思等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下知(zhī)识：

音读训读(dú)的解(jiě)释是什么，音(yīn)读训读的解释

　　问什(shén)么是音读(dú)？什么是训(xùn)读？答简单来说(shuō)，每(měi)个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做“音读”

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字(zì)的读音，按照这个汉字(zì)从中(zhōng)国(guó)传入日本的时候(hòu)的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和(hé)来源(yuán)地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字(zì)的发(fā)音和现代(dài)汉语中同(tóng)一(yī)汉字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉(hàn)语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本(běn)固(gù)有(yǒu)的语(yǔ)言

　　来读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表(biǎo)达(dá)日本固(gù)有事物(wù)的固(gù)有词汇等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具(jù)有两

　　种以上的(de)“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所用汉字的(de)一种(zhǒng)发音方(fāng)式(shì)，是使用该(gāi)等汉(hàn)字之日本(běn)固有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读(dú)只借用汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程 line-height: 24px;'>12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语(yǔ)对汉语的译音读(dú)出来，叫音读(dú)同一个汉(hàn)字(zì)在日语中可(kě)能有不止(zhǐ)一(yī)种(zhǒng)读法，是由于其在(zài)不(bù)同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了(le)当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一般都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音(yīn)友慎春(chūn)读(dú)”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具有两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和(hé)韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训(xùn)読）是以(yǐ)日语固有的发音来读(dú)出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语固有(yǒu)之(zhī)说法(fǎ)，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现代“韩语不存在训(xùn)读(dú)”。

　　但近代以(yǐ)前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日本万叶(yè)假名的(de)标记法存在，充分利用这些汉字的(de)训读(dú)。

　　使用类似于(yú)和训（日本的(de)训读）的(de)韩(hán)训。

　　对某(mǒu)些的汉字(zì)，这意味着相关“汉语传入以前(qián)的(de)朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了(le)在语言学与语(yǔ)源论等进行讨论(lùn)以外，日常言语已经不再使(shǐ)用。