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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默(mò)读(dú)时(shí)容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ1米等于多少mm 1米等于多少厘米)抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可以(yǐ)利(lì)用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学(xué)生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢(zhī)的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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