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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前(qián)提(tí)是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢(láo)1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡(shuì)前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可(kě)以帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而在(zài)于(yú)后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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