大(dà)学的学分是(shì)啥意思，大学学分的(de)规范是什么是学(xué)分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分(fēn)，衡(héng)量(liàng)学生学(xué)习质和(hé)量(liàng)的归纳教育管理准则的。

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大学的(de)学分是啥意思，大(dà)学学(xué)分的规范是(shì)什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质(zhì)和量(liàng)的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　与(yǔ)班(bān)建制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北(běi)京大学在(zài)国(guó)内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内(nèi)一(yī)些(xiē)有条件

大学学分是什么(me)意思

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算学生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按(àn)学期核算，每门(mén)课程及实践环(huán)节的详细学分数以(yǐ)专(zhuān)业(yè) 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园(yuán)也有按学分收(shōu)费的(de)准则(zé)。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习(xí)常识的广度，学生获(huò)得的学分越多，阐明学生(shēng)学(xué)到的东西也就越(yuè)多(duō)。

　　在(zài)某些大学(xué)中，学(xué)分也变成了点评学生优(yōu)异程(chéng)度的一(yī)个(gè)重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指以选课(kè)为中(zhōng)心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和(hé)学分衡量学(xué)生(shēng)学(xué)习质量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于(yú)美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约束的(de)特(tè)征，又有彻底学分制的特征。

　　它(tā)泰伯改字文言文翻译及注释，泰伯改字文言文翻译及原文既保(bǎo)留了学年制方案性(xìng)强、专业分类紧密完好(hǎo)的(de)特性，又具有学(xué)分制(zhì)的某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比(bǐ)方，在对课(kè)程的选修方面，给(gěi)予学生(shēng)在必定范围(wéi)内(nèi)的自(zì)由度(dù)等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有(yǒu)必(bì)要(yào)获得的结业总学(xué)分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求(qiú)依(yī)照培养目标和教育方案中各门课程及教育环节的学时量，确认每门课程的学分，设置必修(xiū)课和选修课，规则(zé)各(gè)类课程(chéng)的份额，以及准予(yǔ)学生结业(yè)的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分制是(shì)在(zài)学分制(zhì)基础上(shàng)发(fā)生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生每(měi)门(mén)课程的学习成果的质量，以及(jí)学年(nián)和(hé)结业总(zǒng)成(chéng)果质量的教育管理准则,，其(qí)核算(suàn)公式为(wèi):学分(fēn)绩(jì)点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分制

　　　　加权学(xué)分制也是(shì)在(zài)学分制的基础上发生的一种能(néng)用以(yǐ)显现学生对某些要点课程的学习质量，以区别学生专业(yè)水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育(yù)管理准则(zé)。

　　实施加权(quán)学分，将(jiāng)教育方案(àn)中的(de)学(xué)分，依据(jù)课程类别，求学成果差异等别离确认不(bù)同的(de)权(quán)重系数，方案学(xué)分乘以权重系数，得(dé)出加权学分，以区别(bié)学生(shēng)学习成果好坏(huài)，并做为选拔(bá)尖子(zi)生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制(zhì)是在要求学生修满教育方(fāng)案规(guī)则的最低(dī)学格外，还应修满课外附(fù)加学分(fēn)才干结业的一(yī)种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可依据学生(shēng)参与学科比赛(sài)与学术活(huó)动、思想品德与社会工作、文体活动与公益活动的(de)状况(kuàng)来鉴定。

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