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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了(le)，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòkind用法固定搭配，kind用法总结ng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固(gù)定(dìng)，学生(shkind用法固定搭配，kind用法总结ēng)们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可以先记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时(shí)候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考(kǎo)试的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关知识的(de)你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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