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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一(yī)点就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式)就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色(sè)进(jìn)行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆(yì)神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编(biān)号啊(a)，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记(jì)忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式(sòng)，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要(yào)采取分(fēn)段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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