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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密(mì)似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基(jī)础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号(hào)啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来(lái)，这样会(huì)快(kuài)一点的(de)，要是全篇一(yī)起反而(é选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好r)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的(de)成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的词(cí)句，再(zài)根据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的(de)内容(róng)，而(ér)不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的(de)你(nǐ)能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述(shù)的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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